3．類推是學(xué)習(xí)中常用的思維方法．以下類推結(jié)果，其中錯誤的是（　�。�
①金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以它們的性質(zhì)完全相同；
②堿的水溶液顯堿性，所以堿性溶液一定是堿溶液；
③氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物；
④有機物都含碳元素，所以含碳元素的化合物都是有機物．
A．只有①B．只有①②③C．只有②③④D．①②③④

分析 根據(jù)碳單質(zhì)、堿性溶液和堿溶液的知識以及氧化物的概念和有機物的概念解答即可．

解答 解：①金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但是碳原子排列方式不同，因而物理性質(zhì)存在差異，錯誤；
②堿的水溶液顯堿性，堿性溶液不一定是堿溶液，例如碳酸鈉溶液呈堿性，屬于鹽，錯誤；
③氧化物都含有氧元素，含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如KClO3，含有三種元素，不是氧化物，錯誤；
④有機物都含碳元素，含碳元素的化合物不一定都是有機物，例如CO不屬于有機物，錯誤；
故選D．

點評 本題考查的是對常見的概念的理解，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，今年世界水日的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”，水與人類的生活和生成密切相關(guān)，請回答下列問題：

（1）圖甲是水通電分解的示意圖，在實驗過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（2）圖甲中用pH試紙測定電解前后溶液的pH，測得電解后溶液的pH比電解前的小，原因是水的質(zhì)量減小，硫酸的濃度變大買酸性增強，pH減�。�
（3）圖乙為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線：
①t2℃時將30ga物質(zhì)加入到50g水中，充分溶解，所得溶液的質(zhì)量為75g．
②將t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系為b＞a＞c．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．（1）如圖信息，瓶中溶液長期放置后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小，是因為該物質(zhì)具有吸水性．
（2）某探究小組的同學(xué)對某工業(yè)廢水（含有H2SO4、HNO3）中H2SO4的含量進行測定．取50g廢水于燒杯中，加入足量BaCl2溶液、過濾、洗滌、干燥，得BaSO4固體11.65g．請解答下列問題：
①計算50g廢水中H2SO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．
②若改用KOH溶液（利用消耗的KOH的質(zhì)量）測定50g廢水中H2SO4的含量，結(jié)果可能會偏高（選填“偏低”、“偏高”或“不變”），原因是廢水中含有硝酸，硝酸也會消耗氫氧化鉀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．金屬鈦（Ti）的合金具有耐高溫、耐腐蝕、強度高等性能，所以，鈦合金廣泛用于航空、航天工業(yè)及化學(xué)工業(yè)．工業(yè)上冶煉金屬鈦的過程是以鈦礦石（主要成分為鈦酸亞鐵，化學(xué)式為FeTiO3）、焦炭、氯氣為原料，在高溫條件下制取TiCl4，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2TiCl4+2X+6CO．然后用鎂與TiCl4在高溫條件下反應(yīng)生成金屬鈦．根據(jù)以上信息，下列判斷正確的是（　�。�
A．FeTiO3中Ti的化合價為+3B．X是Ti
C．FeTiO3中Ti的化合價為+4，D．X是Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)高錳酸鉀的化學(xué)式KMnO4計算
（1）高錳酸鉀的相對分子質(zhì)量；
（2）高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分數(shù)（計算結(jié)果精確到0.1%）；
（3）300克高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．請你參與實驗探究．
【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時，有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體呢？
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度分析，放出的氣體可能是S02、02、H2．
【查閱資料】S02易溶于水，它能與NaOH溶液反應(yīng)，生成Na2S03．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學(xué)認為是02，則選用的實驗方法是用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復(fù)燃說明是氧氣．
（2）乙同學(xué)認為是S02，則只需將放出的氣體通人盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出S02與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式：S02+2NaOH=Na2S03+H2O．
（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是02和H2的混合物，你認為方案中的安全隱患是氫氣不純遇火或加熱會發(fā)生爆炸．
【實驗探究】經(jīng)確認安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含Cu0的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變，確認反應(yīng)中沒有S02生成．
結(jié)論：
（1）鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是H2（填化學(xué)式）．
（2）寫出B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．過氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）可用在呼吸面具中作為氧氣來源．Na2O2能跟CO2反應(yīng)生成O2和另一種固體化合（用X表示）；它也能跟H2O反應(yīng)生成O2，化學(xué)方程式為：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．以下是某興趣小組進行的探究活動：
（1）利用如圖所示實驗裝置制取氧氣，請回答有關(guān)問題：

①C裝置的作用是檢驗并吸收未反應(yīng)完的二氧化碳．
②根據(jù)O2的性質(zhì)可采用D裝置收集并用帶火星的木條檢驗．
（2）為探究X可能是哪種物質(zhì)及其有關(guān)性質(zhì)，同學(xué)們進行如下分析和實驗
①有同學(xué)猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種．通過對物質(zhì)組成的分析，大家一致認為X肯定不是酸和堿，理由是Na202和C02都不含氫元素，二者反應(yīng)后不可能生成含氫元素的酸或堿．
②同學(xué)們通過討論和實驗證明了X是Na2CO3．以下是他們設(shè)計的有關(guān)Na2CO3性質(zhì)的探究實驗，請將下表填寫完整．
實驗操作現(xiàn)象有關(guān)的化學(xué)方程式
實驗一：取少量固體樣品，向其中滴加稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水．澄清石灰水變渾濁Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
實驗二：取少量固體樣品，加水配成溶液，滴加適量的氯化鈣溶液．有白色沉淀產(chǎn)生Na2C03+CaCl2═CaC03↓+2NaCl
（3）3.9g過氧化鈉與足量的水反應(yīng)，若反應(yīng)后得到了40g氫氧化鈉溶液，則氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是10%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．用所學(xué)化學(xué)知識分析，下列做法正確的是（　�。�
A．霉變的花生清洗后再食用
B．夜晚在房間里聞到煤氣味，立即開燈檢查
C．用食鹽水除去菜刀表面的鐵銹
D．利用洗潔精的乳化作用清洗餐具上的油污

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．將50mL 20%的硫酸溶液和50mL 80%的硫酸溶液混合，則混合溶液中溶質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可能為（　�。�
A．100%B．56%C．50%D．44%

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同步練習(xí)冊答案