按要求填空：
（1）面粉、蔗糖灼燒后都變成炭黑，說明這些物質(zhì)中都含有
 
元素；
（2）如圖所示稱量氯化鈉固體，稱取的氯化鈉的實際質(zhì)量為
 
 g．
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,稱量器-托盤天平
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律,常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，結(jié)合題意進行分析解答．
（2）根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果位置放反，根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，列等式進行計算
解答： 解：（1）面粉、蔗糖灼燒后都變成炭黑，炭黑中含有碳元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，說明這些物質(zhì)中都含有碳元素．
（2）如圖2所示稱量氯化鈉固體，圖中砝碼和藥品的位置放反了；由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量，即實際稱得氯化鈉的質(zhì)量=10g+5g-3g=12g．
故答案為：（1）碳；（2）12．
點評：本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律（反應(yīng)前后，元素種類不變）、托盤天平的使用方法并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是有關(guān)分子性質(zhì)的實驗：在濾紙條上每隔2厘米處滴一滴無色酚酞試液，將濾紙條放入試管中，并在試管口塞上一團棉花．用滴管吸取濃氨水，將它滴在棉花上，觀察：
（1）將濃氨水滴到棉花上時聞到刺激性氣味，原因是
 
；
（2）在試管中看到的現(xiàn)象是
 
，此現(xiàn)象說明了：①
 
；②
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將鐵片分別放入下列溶液中充分反應(yīng)，反應(yīng)后溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前質(zhì)量減輕的是（　　）
A、硫酸銅溶液B、稀硫酸
C、稀鹽酸D、硫酸亞鐵溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將CO2倒入盛有高低兩根燃著的蠟燭的燒杯中現(xiàn)象
 
由此可得出CO2的哪些性質(zhì)
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化肥和農(nóng)藥的施用過程中，下列操作正確的是（　�。�
A、為提高含氮量，可以不必考慮施用過程中化肥對土壤產(chǎn)生的不良影響
B、碳酸氫銨可以和堿性的草木灰混合使用
C、為增強作物的抗寒、抗旱能力，可以適當(dāng)?shù)厥┯靡恍┝追?/span>
D、使用了某一效果顯著的殺蟲劑后，可以不必更換品牌長期使用

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、生成物有兩種或兩種以上的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)
B、生成物是一種的反應(yīng)可能是化合反應(yīng)
C、鹽水加熱蒸發(fā)變成鹽和水是分解反應(yīng)
D、高錳酸鉀加熱能產(chǎn)生氧氣，所以高錳酸鉀是混合物

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

治療H7N9新型流感的特效藥“達菲”可用莽草酸（C7H10O5）制�。铝杏嘘P(guān)莽草酸的說法不正確的是（　�。�
A、從變化上看，莽草酸完全燃燒只生成水
B、從類別上看，莽草酸屬于有機物
C、從宏觀上看，莽草酸由碳、氫、氧三種元素組成
D、從微觀上看，1個莽草酸分子由7個碳原子、10個氫原子和5個氧原子構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室中，下列做法正確的是（　�。�
A、為了防止長期放置的動物標(biāo)本腐爛變質(zhì)，最好用酒精溶液浸泡
B、如果不慎將氫氧化鈉沾到皮膚上，要用大量水沖洗，再涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液
C、證明聚乙烯塑料具有熱塑性的實驗中，加熱時，當(dāng)塑料熔化后，立即停止加熱
D、自制指示劑：取幾片牽牛花的花瓣，放在研缽中搗爛，加入蒸餾水浸泡即可

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室中下列儀器可以直接加熱的是（　�。�
A、燒杯B、試管C、量筒D、集氣瓶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案