【題目】圖1中A～E是初中化學中常見的物質(zhì)。D、E 均為只含兩種元素的化合物。通常情況下，D為無色液體，其他均為無色氣體。拉瓦錫的研究認為空氣由B、C組成。在高溫和鐵的催化作用下，E轉(zhuǎn)化為A和C。E的分子示意圖如圖2所示。圖1中“”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。

（1）寫出化學式：B_________，D_________。

（2）C有許多用途，請寫出一種_______________。

（3）寫出E轉(zhuǎn)化為A和C的化學方程式__________________。

【答案】 O2 H2O 作燈泡的保護氣 （其他合理答案均可）

【解析】根據(jù)拉瓦錫的研究認為空氣由B、C組成，拉瓦錫通過實驗得出空氣是有氧氣和氮氣組成的結(jié)論，故B、C中的一種為氮氣、另一種為氧氣；通常情況下，D為無色液體，且可以和B相互轉(zhuǎn)化，可以得出B為氧氣，D為水，故C為氮氣；從圖給信息可知，D也可以和A相互轉(zhuǎn)化，故A為氫氣；又因為E只含有兩種元素結(jié)合圖二，可以推出E為氨氣。把ABCDE帶入檢驗，推斷正確。故（1）B是氧氣，D是；（2）氮氣的用途很多，如用于食品包裝、作燈泡的保護氣、制取氮肥、制造炸藥等。(3) E轉(zhuǎn)化為A和C的化學方程式為：。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題:

(1)寫出標有序號的儀器名稱：①____________②___________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式________；該反應(yīng)屬于_________(填寫基本反應(yīng)類型)，可選用的發(fā)生裝置為______(填序號)。若要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置為______(填序號)。若要收集干燥的氧氣，實驗中檢驗該氣體是否收集滿的方法是______。

(3)若實驗中出現(xiàn)下列問題，你能指出操作中的錯誤嗎？

①制取氧氣后水槽中的水變紫了__________；②剛開始加熱試管便炸裂了__________；

③結(jié)束實驗時試管炸裂了__________。

(4)用上述方法制取兩瓶氧氣，分別完成鐵絲和硫粉的燃燒實驗，兩個反應(yīng)的符號表達式分別是_______、______。實驗中集氣瓶內(nèi)都要留少量的水，其中水可以由細砂代替的是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】考古研究與化學密不可分。

2007年12月22日南宋古沉船“南海一號”成功打撈出水。下圖是古船上的一些文物圖片。

(1)上圖中可以判斷鐵比銅活潑的信息是____________________________；寫出一個能說明鐵比銅活潑的化學反應(yīng)方程式______________________。

(2)古沉船上鐵鍋生銹的主要原因是鐵與___________、________等物質(zhì)發(fā)生了復雜的化學反應(yīng)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文（原文作者：楊駿等，有刪改）

即使艷陽高照、天氣晴好，有時人們也會出現(xiàn)眼睛刺痛、咳嗽等不良癥狀。專家認為，這很可能與臭氧（O3）有關(guān)。

臭氧原本是大氣中自然產(chǎn)生的一種具有特殊臭味的微量氣體。絕大部分臭氧存在于離地面25公里左右處的大氣平流層中，這就是人們通常所說的臭氧層。臭氧量往往隨緯度、季節(jié)和天氣等因素的變化而不同。研究人員發(fā)現(xiàn)，天空中的臭氧層能吸收99％以上的太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障。為何它又成了危害健康的污染物？

地表臭氧并非自然產(chǎn)生的，而是由石油產(chǎn)品（如汽油）等礦物燃料燃燒產(chǎn)生的氮氧化物（如二氧化氮）與空氣中的氧氣結(jié)合而形成的。強烈的陽光照射會加速這一化學反應(yīng)。

地表空氣中的臭氧對人體極為有害，一些易于過敏的人長時間暴露在臭氧含量超過每立方米180微克的環(huán)境中，會產(chǎn)生上述不良癥狀。研究表明，空氣中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就會減弱3％。對于運動員來說，空氣中的臭氧含量可以直接影響到他們的耐力和比賽成績。

自2013年中國執(zhí)行新《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》，監(jiān)測6種污染物以來，臭氧便成為一些城市夏季空氣質(zhì)量“超標日”的首要污染物。下圖為某地夏季某日晝時（7：00～18：00）臭氧、二氧化氮（NO2）濃度隨時間的變化圖。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）請在方框中用圖示表示1個臭氧分子的微觀構(gòu)成。

（2）地表空氣中的臭氧是由 （填物質(zhì)名稱）直接轉(zhuǎn)化生成的。

（3）如上圖，某地夏季某日晝時，臭氧污染最嚴重的時間段是 （填序號）。

A．8:00～10:00 B．10:00～12:00 C．12:00～14:00 D．14:00～16:00

（4）下列說法正確的是 （填序號）。

A．臭氧是一種無色無味氣體

B．臭氧層具有吸收紫外線的作用

C．地表空氣中臭氧的含量與天氣陰晴無關(guān)

D．空氣中臭氧濃度不同會對人體造成不同程度的影響

（5）為了減少臭氧污染，請你向市民提出一條生活中可行的倡議 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】合成氨是人類科學技術(shù)上的一項重大突破，對社會發(fā)展與科技進步做出了巨大貢獻。合成氨工藝的主要流程如下：

(1)合成塔中的反應(yīng)在高溫、高壓、催化劑條件下進行，其化學方程式是____________。

(2)上述反應(yīng)中，一定發(fā)生改變的是_____(填字母序號)。

A．元素種類 B. 分子種類 C. 原子種類

(3)生產(chǎn)過程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是_____。

(4)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題。

物質(zhì)

H2

N2

NH3

沸點/℃(1.01×105 Pa)

–252

–195.8

–33.35

在1.01×105 Pa時，要將工業(yè)合成氨的產(chǎn)物氨氣(NH3)從它的反應(yīng)物氮氣和氫氣的混合物中分離開來，最適宜的溫度應(yīng)該控制在________℃≤ T ＜________℃。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用，該反應(yīng)的化學方程式為______________________________。

【設(shè)計實驗】用圖1所示裝置進行實驗， 步驟如下：

步驟Ⅰ：__________________；

步驟Ⅱ：裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體；

步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體。

【實驗現(xiàn)象】步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但不同的是_____________。

【交流反思】要想確認分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的______________和____________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。

【拓展探究】在老師的指導下，該小組同學利用圖2所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數(shù)為縱坐標，溫度為橫坐標，得到圖3 所示曲線(圖中的“1︰2”、“1︰1”、“2︰1”、“3︰1”、“4︰1”、“5︰1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比)。

【實驗分析】根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________________；分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能_________________。

【交流應(yīng)用】將29.4g氯酸鉀和二氧化錳的混合物(氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比為5︰1)加熱至完全反應(yīng)，剩余固體的質(zhì)量為___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學，課下對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定又進行了系列的探究，請你參與并回答下列問題。

【發(fā)現(xiàn)問題1】點燃蠟燭，發(fā)展蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？

【猜想與假設(shè)1】猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣；猜想②:________________________.

【發(fā)展問題2】同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的永遠小于瓶容積的1/5。是什么原因所致呢？

【猜想與假設(shè)2】猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；

猜想②:___________________________________;

猜想③:___________________________________.

【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量。數(shù)據(jù)如下圖。

【得出結(jié)論】此實驗中空氣中氧氣體積分數(shù)降低了_________％。

【深入探究】合肥某中學化學老師用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化，如圖，在110秒時氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85％左右。請你試著解釋圖象變化的可能原因是:___________________________________

【拓展研究】你對氧氣含量最終維持在8.85％左右是怎么理解的？________________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請認真回憶物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系，回答下列問題：

(1)金屬鐵是由_________構(gòu)成的，氯化鈉是由________構(gòu)成的，二氧化碳是由________構(gòu)成的。(填 “原子”、“分子”或 “離子”)

(2)原子得到或失去電子后形成離子。某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為

①當a=_______時，該粒子是原子，該原子位于元素周期表中第_______周期。

②當a=8時，該粒子是__________(填“原子”、“陽離子”或 “陰離子”)。

(3)使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。你認為簡易凈水器(填“可以”或不可以”)____________將硬水變成軟水。在日常生活中,人們常用__________的方法來降低水的硬度.如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用___________來檢驗；一杯渾濁的河水過濾后濾液已經(jīng)澄清、透明,則所得濾液是________________(填“純凈物”或“混合物”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表提供了在一定條件下，水與一些金屬發(fā)生反應(yīng)的信息。

(1)請根據(jù)表中已有的知識，將表格填寫完整。___________________

(2)已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣，該反應(yīng)的化學方程式為_______。

(3)鐵雖然常溫下不與水反應(yīng)，但鐵制品在潮濕環(huán)境中易生銹。某同學進行了如圖所示的實驗。一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生銹。圖中a、b、e三處銹蝕情況最嚴重的是_______（填字母），產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是____________________________。

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