下列選項(xiàng)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是


  1. A.
    木炭在純氧中燃燒，發(fā)出明亮的白色火焰
  2. B.
    鐵在空氣中燃燒，火星四射
  3. C.
    蠟燭在純氧中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
  4. D.
    銅絲在空氣中受熱表面變成黑色
D
分析：A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)鐵在空氣中燃燒燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)蠟燭在純氧中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)銅絲在空氣中受熱的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
解答：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，而不是火焰，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、鐵在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會(huì)產(chǎn)生火星，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、蠟燭在純氧中燃燒，發(fā)出白光，而不是白煙，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、銅絲在空氣中受熱生成氧化銅，則銅絲在空氣中受熱表面變成黑色，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸制得的二氧化碳中�；煊猩倭康穆然瘹錃怏w和水蒸氣，某學(xué)生甲用下圖裝置制取一瓶干燥且純凈的CO2氣體，并檢驗(yàn)CO2的性質(zhì)．
（實(shí)驗(yàn)時(shí)供選擇的試劑有：①足量的濃NaOH溶液、②足量的飽和NaHCO3溶液、③濃硫酸）
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（1）為了能收集一瓶干燥且純凈的CO2氣體，請(qǐng)你幫助甲學(xué)生選擇試劑，B瓶中應(yīng)盛放
 
試劑（填序號(hào)，下同），作用是
 
；
C瓶中應(yīng)盛放
 
試劑．
（2）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳也可用裝置F，但甲學(xué)生認(rèn)為裝置A比裝置F使用更方便，理由是：
 
．
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（3）現(xiàn)用裝置D收集二氧化碳．與集氣瓶D匹配最合適的帶導(dǎo)管的橡皮塞是下列選項(xiàng)中
的
 
．
（4）制得一瓶干燥純凈的二氧化碳后，另有學(xué)生乙將燃著的鎂條插入盛滿CO2氣體的集氣瓶中，結(jié)果能觀察到鎂條劇烈燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體和一種黑色固體．則鎂條在二氧化碳?xì)怏w中發(fā)生變化生成的黑色固體為
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，這說(shuō)明某些物質(zhì)的燃燒并不需要
 
參加．
（5）學(xué)生丙在一次實(shí)驗(yàn)中，不小心打翻桌上的燃著的酒精燈，引起一盤鎂帶的燃燒．實(shí)驗(yàn)室里有下列用作滅火的器材和材料，你認(rèn)為此時(shí)最合適的滅火的器材或材料是下列選項(xiàng)中的
 
．精英家教網(wǎng)
A．液態(tài)二氧化碳滅火器     B．CO2泡沫滅火器     C．水      D．黃砂
（6）若要測(cè)量生成的CO2氣體的體積，可用G裝置來(lái)達(dá)到實(shí)
驗(yàn)?zāi)康模渲性谒嫔戏乓粚又参镉偷哪康氖?!--BA-->
 
，
植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸制得的二氧化碳中�；煊猩倭康穆然瘹錃怏w和水蒸氣，某學(xué)生甲用下圖裝置制取一瓶干燥且純凈的CO2氣體，并檢驗(yàn)CO2的性質(zhì)．
（實(shí)驗(yàn)時(shí)供選擇的試劑有：①足量的濃NaOH溶液、②足量的飽和NaHCO3 溶液、③濃硫酸）
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（1）為了能收集一瓶干燥且純凈的CO2氣體，B瓶中應(yīng)盛放
 
試劑（填序號(hào)），C瓶的作用是
 

（2）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳也可用裝置F，但甲學(xué)生認(rèn)為裝置A比裝置F使用更方便，理由是
 

（3）現(xiàn)用裝置D收集二氧化碳．請(qǐng)你在D中把圖補(bǔ)充完整．
（4）制得一瓶干燥純凈的二氧化碳后，另有學(xué)生乙將燃著的鎂條插入盛滿CO2氣體的集氣瓶中，結(jié)果能觀察到鎂條劇烈燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體和一種黑色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，這說(shuō)明某些物質(zhì)的燃燒并不需要
 
參加．
（5）學(xué)生丙在一次實(shí)驗(yàn)中，不小心打翻桌上的燃著的酒精燈，引起一盤鎂帶的燃燒．實(shí)驗(yàn)室里有下列用作滅火的器材和材料，你認(rèn)為此時(shí)最合適的滅火的器材或材料是下列選項(xiàng)中的
 
．
A．液態(tài)二氧化碳滅火器      B．CO2泡沫滅火器
C．水                      D．黃沙
（6）若要測(cè)量生成的CO2氣體的體積，可用G裝置來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模参镉蜕戏皆械目諝鈱?duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
（填“有”或“沒有”）明顯影響．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?貴陽(yáng)）對(duì)比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)基本方法．甲、乙、丙三位同學(xué)利用如圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開展活動(dòng)．

[實(shí)驗(yàn)步驟]
①如圖所示，甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯，分別放在兩個(gè)托盤天平上，并用砝碼使天平平衡．丙對(duì)石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量．
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)．
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后，將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡．丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量．
[實(shí)驗(yàn)分析]
（1）請(qǐng)你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
甲同學(xué)
①白磷燃燒，產(chǎn)生濃濃的白煙，放出熱量，氣球先變大后又變小，天平平衡
①白磷燃燒，產(chǎn)生濃濃的白煙，放出熱量，氣球先變大后又變小，天平平衡
 4P+502
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5		 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué)
②燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，天平不平衡
②燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，天平不平衡
③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué) 鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成
白色固體．反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等．
④2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
④2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
 該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
（2）比較甲、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有許多相似之處，如生成物都屬于下列選項(xiàng)中的
B
B
．
A、酸          B、氧化物         C、堿          D、鹽
（3）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的．在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請(qǐng)分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有
反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，反應(yīng)后生成的氧化鎂部分外溢，無(wú)法稱量
反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，反應(yīng)后生成的氧化鎂部分外溢，無(wú)法稱量
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．
實(shí)驗(yàn)反思：
（4）請(qǐng)從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2004?西寧）閱讀以下資料，回答問題．
某地原本有一條清澈的小河，1998年那里被規(guī)劃為工業(yè)區(qū)，相繼建起了水泥廠、小型造紙廠、化工廠、化肥廠…如今，這條小河經(jīng)常泛著黃色泡沫，臭氣沖天，令人作嘔，河下游的農(nóng)田不能灌溉，牲畜不能飲用，它被污染了．其中污染物主要有泥沙、碎塑料、氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉（含量較高）等．現(xiàn)欲對(duì)污水進(jìn)行處理，請(qǐng)回答以下問題：
（1）若要測(cè)定該河水的酸堿度，可選用下列選項(xiàng)中的
C
C
．
A、色石蕊試液，B．無(wú)色酚酞試液    C、PH試紙          D、稀鹽酸
（2）欲除去污水中的固體物質(zhì)，可采用的操作有：沉淀、
過(guò)濾
過(guò)濾
等．
（3）要除去污水中的臭味，可采用的物質(zhì)有
活性炭
活性炭
．
（4）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易凈水裝置并在圖上指出所選用的器材或物品的名稱．（設(shè)計(jì)的裝置圖畫在右邊的方框內(nèi)）
（5）經(jīng)過(guò)（2）、（3）處理后的水中，要驗(yàn)證是否還還存在碳酸根離子（假定無(wú)HCO3-），你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去檢驗(yàn)？（請(qǐng)寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）．
（6）該地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注對(duì)河水的治理，現(xiàn)面向社會(huì)公開征集治理方案．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出不少于兩條的治理河水污染的合理化建議．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某工廠排放的尾氣中只可能存在CO和CO2兩種氣體中的一種或兩種．為了進(jìn)一步確認(rèn)，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置進(jìn)行檢驗(yàn)，并測(cè)定氧化銅樣品中氧化
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銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．實(shí)驗(yàn)中可供選擇的藥品有：①Na2CO3溶液、②稀H2SO4、③濃H2SO4、④NaOH濃溶液、⑤澄清的石灰水．
請(qǐng)結(jié)合題意和裝置圖，回答下列問題：
（1）若尾氣中有CO2，則A中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

（2）若尾氣中無(wú)CO2，則可撤除
 
裝置（填番號(hào)）；
（3）若尾氣中可能有CO和CO2，則上述裝置都不能撤除，請(qǐng)繼續(xù)回答：
①B裝置中應(yīng)盛裝的藥品最好是
 
（填序號(hào)）；
②證明尾氣中存在CO的有關(guān)現(xiàn)象是
 
；
③出于對(duì)環(huán)境保護(hù)的考慮，請(qǐng)?jiān)谘b置末端的方框中畫出補(bǔ)充的裝置：
（4）為了測(cè)定氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇需要測(cè)定的數(shù)據(jù)
 
（填番號(hào)）
a．E中試管反應(yīng)前的總質(zhì)量m1      b．E中試管反應(yīng)后的總質(zhì)量m2
c．A試管反應(yīng)前的總質(zhì)量m3        d．A試管反應(yīng)后的總質(zhì)量m4
e．試管E的質(zhì)量w1                f．試管A的質(zhì)量w2
請(qǐng)用選擇的數(shù)據(jù)表示出氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
 
（寫出計(jì)算表達(dá)式）

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