進(jìn)行實驗探究和分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)都是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法：
（1）某化學(xué)興趣小組做了如圖1所示的實驗．
根據(jù)上述實驗，回答下列問題：
①實驗A中，能證明燃燒需要“可燃物的溫度達(dá)到著火點”的實驗現(xiàn)象是：______；
②實驗B中，中間試管的實驗?zāi)康氖莀_____；
③請總結(jié)出鐵制品發(fā)生銹蝕的主要條件______．
（2）圖2是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖．下列說法不正確的是______．
A．鋁原子的質(zhì)子數(shù)為13
B．鋁原子在發(fā)生化學(xué)變化時易失去3個電子
C．鋁是地殼中含量最多的元素
D．鋁可作導(dǎo)線是由于它具有良好的導(dǎo)電性．

解：（1）①銅片上的白磷、紅磷都與氧氣接觸，白磷燃燒說明溫度達(dá)到了其著火點，紅磷不燃燒說明溫度沒有達(dá)到其著火點，能證明燃燒需要“可燃物的溫度達(dá)到著火點”的實驗現(xiàn)象是：銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒．
故填：銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒．
②B中左邊的試管中，鐵釘與水和氧氣同時接觸，右邊的試管中，鐵釘只與氧氣接觸，中間試管中，鐵釘只與水接觸，中間試管的實驗?zāi)康氖牵禾骄胯F釘只與水接觸時是否生銹．
故填：探究鐵釘只與水接觸時是否生銹．
③鐵制品發(fā)生銹蝕的主要條件是：鐵制品與水和氧氣同時接觸．
故填：鐵制品與水和氧氣同時接觸．
（2）由鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，鋁原子的質(zhì)子數(shù)為13，鋁原子在發(fā)生化學(xué)變化時易失去3個電子；
鋁可作導(dǎo)線是由于它具有良好的導(dǎo)電性；
地殼中含量最多的元素是氧元素．
故選：C．
分析：燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性；可燃物與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點；
鐵與水和氧氣同時接觸時容易生銹；
根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖可以判斷原子的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)、元素的化學(xué)性質(zhì)等方面的內(nèi)容．
點評：地殼中含量最多的元素是氧元素，其次是硅元素，鋁是地殼中含量最多的金屬元素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

33、過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來．
（1）實驗過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大，CO2不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)
的性質(zhì)．
（2）棉花為什么會燃燒呢？同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足
與氧氣接觸
、
溫度達(dá)到著火點
．
提出問題上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？
查閱資料
1，在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
2，無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色．
實驗設(shè)計經(jīng)過討論，同學(xué)們設(shè)計用圖2所示裝置進(jìn)行實驗探究．

實驗步驟
①檢查整套裝置的氣密性；
②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)；
③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；
④一段時間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．
注意：整個實驗過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響．
實驗現(xiàn)象
①帶火星的木條復(fù)燃；
②無水硫酸銅沒有變藍(lán)色；
③飽和的澄清石灰水變渾濁．
實驗分析D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量，使石灰水溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，析出氫氧化鈣固體
．
實驗結(jié)論
①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件．
②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件．
拓展提高
①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為
甲
同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是
反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH
．
②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

26、實驗室制取二氧化碳的實驗探究．
反應(yīng)物的形狀大小和濃度會影響化學(xué)反應(yīng)速率，下面對實驗室制取二氧化碳的藥品進(jìn)行探究：
（1）配制不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸．
實驗室用36%的濃鹽酸配制成100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%的稀鹽酸，需要加入水的質(zhì)量為
61
g（精確1g）；在濃鹽酸稀釋過程中需要用到的儀器有：量筒、膠頭滴管、
燒杯
；
（2）用不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸溶液分別和碳酸鈣粉末、大理石顆粒反應(yīng)，實驗記錄如下：

回答下列問題：①分析以上實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論（寫2條）
鹽酸的濃度越大，反應(yīng)完成的時間越短
；
反應(yīng)物之間接觸面積越大，反應(yīng)速率越大
；
②為了順利完成實驗室制取二氧化碳的實驗，你認(rèn)為可選取的實驗方案
6
（填一實驗編號），該反應(yīng)化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
；
（3）圖中可用于制取、收集二氧化碳的裝置是
BD
（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?綿陽）（1）實驗室給你提供了下列儀器，請選用合適的儀器完成指定的實驗

①要制取較多的O2用來探究其性質(zhì)（要求制取過程中可以添加反應(yīng)物），組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是
a、d、f
a、d、f
（填序號），收集氧氣應(yīng)采用
向上排空氣或排水
向上排空氣或排水
法．
②提純初鹽時，過濾需要選用上述儀器中的
e、h
e、h
（填序號），出此之外還缺少的儀器是濾紙、
漏斗
漏斗
、
玻璃棒
玻璃棒
（填名稱）．
（2）美羊羊同學(xué)的購物袋裝薯片中發(fā)現(xiàn)還有一個小袋，上面標(biāo)有“成分：CaO、Fe；作用：防潮、防氧化；警告：禁止食用”等字樣，撕開小袋，發(fā)現(xiàn)里面的固體粉末有少許是棕紅色，大多數(shù)是灰白色的．經(jīng)過分析，她認(rèn)為棕紅色粉末是Fe2O3，灰白色粉末應(yīng)該含有CaCO3和Fe，為驗證自己的判斷，美羊羊同學(xué)打算進(jìn)行實驗探究，請你一同參與．
【實驗?zāi)康摹孔C實灰白色粉末中含有CaCO3和Fe．
【實驗設(shè)計】裝置如圖所示：

【實驗預(yù)測與分析】
①若要證實樣品中含有CaCO3，觀察到的實驗現(xiàn)象是
樣品表面有氣泡產(chǎn)生
樣品表面有氣泡產(chǎn)生
，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
②若要證實樣品中含有Fe，E中應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
無水硫酸銅由白色變成藍(lán)色
無水硫酸銅由白色變成藍(lán)色
，此時C裝置的作用是
干燥氣體
干燥氣體

③看了美羊羊同學(xué)的分析結(jié)論，有同學(xué)認(rèn)為小袋內(nèi)灰白色粉末中還應(yīng)該有別的物質(zhì)，請你寫出其中一種物質(zhì)的化學(xué)式
Ca（OH）2
Ca（OH）2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行實驗探究．
相關(guān)實驗記錄如下：
數(shù)據(jù)記錄 實驗一 實驗二
反應(yīng)容器
反應(yīng)前（g） 4.8 118.4
反應(yīng)后（g） 8.0 118.4
實驗結(jié)論 在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等 在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等
（1）要順利完成上述研究，還必須需要的實驗器材是
托盤天平
托盤天平
；
（2）你認(rèn)為實驗
實驗二
實驗二
（填“實驗一”或“實驗二”）正確地反映了“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系”．請你分析導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是
鎂條與氧氣反應(yīng)是在敞口的容器中進(jìn)行，空氣中的部分氧氣會參與反應(yīng)，導(dǎo)致質(zhì)量變大，實驗失敗
鎂條與氧氣反應(yīng)是在敞口的容器中進(jìn)行，空氣中的部分氧氣會參與反應(yīng)，導(dǎo)致質(zhì)量變大，實驗失敗
；
可見，用實驗來研究“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系”時，必須在
密閉
密閉
容器中進(jìn)行．
（3）請從原子的角度簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因
原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量想化學(xué)反應(yīng)前后都不變
原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量想化學(xué)反應(yīng)前后都不變
．
（4）你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論的獲得對化學(xué)研究的重大意義是
使人們對化學(xué)進(jìn)行定量的研究有重要的意義
使人們對化學(xué)進(jìn)行定量的研究有重要的意義
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來．
（1）實驗過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大，CO2不能燃燒也不支持燃燒
CO2密度比空氣大，CO2不能燃燒也不支持燃燒
的性質(zhì)．
（2）棉花為什么會燃燒呢？同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足
與氧氣接觸
與氧氣接觸
、
溫度達(dá)到著火點
溫度達(dá)到著火點
．
【提出問題】上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？
【查閱資料】
1．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．　　　　    
2．無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色．
【實驗設(shè)計】經(jīng)過討論，同學(xué)們設(shè)計用如圖2所示裝置進(jìn)行實驗探究．

【實驗步驟】
①檢查整套裝置的氣密性；     
②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)；
③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；
④一段時間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．
注意：大理石與稀鹽酸制取的CO2還會含有一定量的水蒸氣，但整個實驗過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響．
【實驗現(xiàn)象】
①帶火星的木條復(fù)燃；  ②無水硫酸銅沒有變藍(lán)色；  ③飽和的澄清石灰水變渾濁．
【實驗分析】①B裝置內(nèi)盛放的試劑是
濃硫酸
濃硫酸
；②D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因可能是
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量，使石灰水溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，析出氫氧化鈣固體
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量，使石灰水溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，析出氫氧化鈣固體
，也可能是空氣中的CO2與澄清石灰水反應(yīng)生成了難溶物使澄清石灰水變混濁．
【實驗結(jié)論】①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件．
②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件．
【拓展提高】①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是
反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH
反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH
．
②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
．
【定量探究】有一包久置的過氧化鈉粉末，現(xiàn)已證明因其保存不當(dāng)導(dǎo)致完全變質(zhì)成為NaOH和Na2CO3的混合物，同學(xué)們稱取了13.25g樣品，加入足量稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中，得到白色沉淀，經(jīng)過濾、洗滌、烘干后稱得其質(zhì)量為10g，試計算：樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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