有氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷、酒精等幾種物質,按要求填寫下列空格(用化學式填寫):
①具有可燃性的單質是________;
②只能用向上排空氣法收集的氣體是________;
③最簡單的有機物是________;
④在醫(yī)療上常用75%的________溶液作消毒劑;
⑤冶煉生鐵時用作還原劑的是________.

H2    CO2    CH4    C2H5OH    CO
分析:首先根據(jù)題意確定物質的化學名稱,然后根據(jù)書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可.
解答:①氫氣具有可燃性,屬于單質,其化學式為:H2
②二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,只能用向上排空氣法收集,其化學式為:CO2
③最簡單的有機物是甲烷,其化學式為:CH4
④在醫(yī)療上常用75%的酒精溶液作消毒劑,酒精的化學式為:C2H5OH.
⑤一氧化碳具有還原性,在冶煉生鐵時用作還原劑,其化學式為:CO.
故答案為:①H2;②CO2;③CH4;④C2H5OH;⑤CO.
點評:本題難度不大,熟練掌握常見物質的性質、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關鍵所在.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

29、鋼鐵是重要的金屬材料.
(1)目前世界上已有50%以上的廢舊鋼鐵得到回收利用,其目的是
A
(填字母序號).
A.節(jié)約金屬資源B.合理開采礦物C.防止鋼鐵生銹
(2)高層建筑的樓頂常裝有用鋼鐵做的避雷針,其作用是將雷電引導到地下,這說明鋼鐵具有良好的
導電
性(填一物理性質).處于樓頂?shù)谋芾揍樕P了,鐵生銹需要的條件是要有
氧氣和水
(填名稱)的參與.
(3)為防止水龍頭生銹,可以采取的措施有
刷漆(或鍍耐腐蝕的鉻等金屬、或使用合金材料等)
(任寫一種).
(4)將生銹的鐵制品放入盛有稀鹽酸的洗槽中,觀察到溶液由無色變?yōu)辄S色.寫出此反應的化學方程式
Fe2O3+6HCI═2FeCl3+3H2O

(5)某;瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設計了如如圖所示的裝置進行探究.


①已知試管內棉花不參加化學反應,它的作用是
提供反應所需的水

②若干燥從a導管出來的氣體,應從
b
(選填“b”或“c”)端管口通入;
③對化學變化過程中生成的氣體,同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氧氣猜想二:生成的氣體可能是
氫氣

④紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?海安縣模擬)(1)根據(jù)下圖回答問題:

①小東同學選擇上圖中的B、C、D、E、F儀器制取氧氣,則化學反應原理為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
(用化學方程式表示)
②小東在實驗前先連接B、C儀器,然后將注射器G與C的膠皮管相連,再向外拉動注射器的活塞一段距離后松開活塞,發(fā)現(xiàn)注射器的活塞能回到原來的位置.他進行該步操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

③小明想利用反應2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑制取少量二氧化碳氣體,你認為他應該選擇上圖中的
ADEF
ADEF
(填儀器或裝置的序號)組裝一套發(fā)生和收集裝置.
(2)某實驗小組的同學在加熱銅與濃硫酸的混合物實驗時,發(fā)現(xiàn)生成了一種無色有刺激性氣味的氣體和藍色溶液,進行如下探究活動.
[查閱資料]①銅能與一些強氧化性的酸(如濃硫酸、硝酸等)發(fā)生反應,生成水、氣體和銅鹽.②硫酸銅溶液呈酸性.③二氧化硫與高錳酸鉀溶液反應并使其褪色.
[探究一]銅與濃硫酸反應生成的氣體是什么?
[猜想分析]小蘭認為生成的氣體可能是氫氣或氧氣.小芳馬上予以否定,她的理由是
氫氣或氧氣是無色無味的氣體
氫氣或氧氣是無色無味的氣體
.經(jīng)過仔細分析,她們認為該氣體可能是二氧化硫.
[實驗論證]她們將生成的氣體通入稀的高錳酸鉀溶液,看到
高錳酸鉀溶液褪色
高錳酸鉀溶液褪色
現(xiàn)象,從而證實了生成的氣體是二氧化硫.
[探究二]銅與濃硫酸反應得到的藍色溶液是什么?
[分析討論]①對于生成的藍色溶液,小強認為可能是Cu(NO32溶液,小楠認為不可能是Cu(NO32溶液,而可能是硫酸銅溶液,小楠的理由是
反應前后元素的種類不變
反應前后元素的種類不變

②根據(jù)分析寫出銅與濃硫酸共熱的化學方程式
Cu+2H2SO4
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2
Cu+2H2SO4
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2

③小吉根據(jù)化學方程式說,該方法適用于以銅為原料大量制取硫酸銅,小田認為不適宜,你能說出小田的一個理由嗎
生成的二氧化硫會污染環(huán)境
生成的二氧化硫會污染環(huán)境
.小田還設計了一個以銅和稀硫酸為原料制取硫酸銅的更好方案,該方案是
銅和氧氣反應生成氧化銅,然后將氧化銅與稀硫酸反應得到硫酸銅
銅和氧氣反應生成氧化銅,然后將氧化銅與稀硫酸反應得到硫酸銅

[探究三]上述反應后的藍色溶液中有硫酸剩余嗎?
[實驗討論]①小偉認為可向藍色溶液中滴加硝酸鋇溶液,觀察有無沉淀產(chǎn)生,經(jīng)大家討論后,該方案被否定,你覺得否定該方案的理由是
硫酸銅中也含有硫酸根離子,也能和氯化鋇溶液反應生成白色沉淀
硫酸銅中也含有硫酸根離子,也能和氯化鋇溶液反應生成白色沉淀

②小亮同學提問:可以用石蕊試液來進行檢驗嗎?你的答案和理由是
不可以;因為硫酸銅溶液也是酸性的,也能使石蕊變紅
不可以;因為硫酸銅溶液也是酸性的,也能使石蕊變紅

[意外發(fā)現(xiàn)]實驗小組的同學將足量的銅和足量的濃硫酸置于容器中加熱一段時間后,發(fā)現(xiàn)反應會逐漸變慢,最后反應竟然停止,你能幫他們說出反應停止的原因嗎?
隨著反應的進行,濃硫酸中溶質的質量分數(shù)逐漸變小,稀硫酸與銅不反應
隨著反應的進行,濃硫酸中溶質的質量分數(shù)逐漸變小,稀硫酸與銅不反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應的化學表達式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,在如圖所示的裝置中,當電源接通一段時間后,甲管中氣管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為
1:2
1:2
,甲管中氣體是
氧氣
氧氣
,其用途是
供給呼吸
供給呼吸
支持燃燒
支持燃燒
.檢驗甲管中氣體的方法是
將帶火星的木條伸入試管中,若帶火星的木條復燃,證明該氣體是氧氣
將帶火星的木條伸入試管中,若帶火星的木條復燃,證明該氣體是氧氣

試管乙中收集的氣體是
氫氣
氫氣
,此實驗說明水是由
氫元素
氫元素
 和
氧元素
氧元素
 組成的.
區(qū)分軟水和硬水常用的物質是
肥皂水
肥皂水
.家中硬水軟化常用
加熱煮沸
加熱煮沸
的方法.寫一個有水生成的分解反應
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
和有水參加的化合反應
水+二氧化碳→碳酸
水+二氧化碳→碳酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

按下列要求各寫出一個化學反應的文字表達式:
(1)有兩種氣體生成的分解反應:
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
;
(2)一種物質在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,并有無色氣體產(chǎn)生:
碳+氧氣
點燃
二氧化碳
碳+氧氣
點燃
二氧化碳
;
(3)有白色固體生成的化合反應:
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氣體是初中重要的一項實驗,結合下列實驗裝置圖回答有關問題:
精英家教網(wǎng)
(1)裝置Ⅰ是加熱固體的裝置,指出其中的錯誤
 

(2)寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式
 
,其中二氧化錳的作用是
 

(3)使用裝置Ⅱ前要檢驗其氣密性,你的操作方法是
 

(4)實驗室制取二氧化碳的方程式為
 
,所選擇的發(fā)生裝置為
 
(填裝置序號).
(5)實驗室制取氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體,既能用裝置Ⅳ,又能用裝置Ⅴ收集的氣體有
 
(填化學式),用裝置Ⅲ排空氣法收集氧氣,則氣體應從
 
(填“a”或“b”) 端進入.

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