13．Y型管是實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中經(jīng)常使用的儀器，用如圖所示裝置（夾持固定儀器省略）來(lái)探究二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)．在不打開(kāi)裝置的情況下，將Y型管a向右傾斜，使稀硫酸流入裝有碳酸鈉的試管中，再恢復(fù)至圖示裝置的角度，即可產(chǎn)生二氧化碳．（提示：棉花的作用是防止反應(yīng)速度過(guò)快，導(dǎo)致泡沫堵塞導(dǎo)管）．

①觀察Y型管B的現(xiàn)象，可以證明二氧化碳的性質(zhì)是二氧化碳與水反應(yīng)，干燥的紫色是蕊試紙用于證明二氧化碳不能使干燥紫色石蕊試紙變紅色．在Y型管B中，只要用二張濕潤(rùn)紫色石蕊試紙，即可證明二氧化碳的密度大于空氣，則濕潤(rùn)紫色石蕊試紙放置方法是將一張濕潤(rùn)紫色石蕊試紙放在Y型管管口，一張濕潤(rùn)紫色石蕊試紙放在Y型管底部．
②預(yù)測(cè)Y型管C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是石蕊變紅色，澄清石灰水先變渾濁．
③證明CO2不能燃燒，不能支持燃燒的操作方法是燃著的木條伸入D集氣瓶中，熄滅．
④有同學(xué)認(rèn)為在A、B裝置處添加E裝置可以使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)密，E裝置中無(wú)水硫酸銅的作用是吸收水分，該藥品不能用生石灰替代，用化學(xué)方程式解釋主要原因是CaO+H2O=Ca（OH）2；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

分析 ①二氧化碳可與濕潤(rùn)的石蕊濾紙條中的水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使石蕊變紅，二氧化碳不能使石蕊變紅；要證明二氧化碳密度比空氣大，且不改變裝置，可分別在Y型管管口和底部放置濕潤(rùn)紫色石蕊濾紙條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．
②根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析．
③證明CO2不能燃燒，可以使燃著的木條熄滅．
④根據(jù)制取二氧化碳時(shí)可以帶出少量水蒸汽以及二氧化碳后被生石灰吸收分析．

解答 解：①二氧化碳可與濕潤(rùn)的石蕊濾紙條中的水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使石蕊變紅，而二氧化碳不能使石蕊變紅；證明二氧化碳的密度大于空氣，可以將一張濕潤(rùn)紫色石蕊試紙放在Y型管管口，一張濕潤(rùn)紫色石蕊試紙放在Y型管底部．
②二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使石蕊變紅，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以澄清石灰水先變渾濁，過(guò)量的二氧化碳又可使石灰水變澄清；
③證明CO2不能燃燒，可以將燃著的木條伸入D集氣瓶中，木條會(huì)熄滅．
④制取二氧化碳時(shí)可以帶出少量水蒸汽，二氧化碳與水蒸氣反應(yīng)生成碳酸，也可能使干燥的紫色是蕊試紙變色，所以在A、B裝置處添加E裝置可以使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)密，E裝置中無(wú)水硫酸銅的作用是吸收水分；如果無(wú)水硫酸銅用生石灰替代，會(huì)發(fā)生CaO+H2O=Ca（OH）2和CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O反應(yīng)，將二氧化碳吸收．
故答案為：①二氧化碳與水反應(yīng)；二氧化碳不能使干燥紫色石蕊試紙變紅色；將一張濕潤(rùn)紫色石蕊試紙放在Y型管管口，一張濕潤(rùn)紫色石蕊試紙放在Y型管底部；
②石蕊變紅色，澄清石灰水先變渾濁（后變澄清）；
③燃著的木條伸入D集氣瓶中，熄滅；
④吸收水分；CaO+H2O=Ca（OH）2；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生二氧化碳的性質(zhì)分析解題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，能訓(xùn)練學(xué)生的思維和應(yīng)用知識(shí)解答問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某化學(xué)小組將一定量的鋅粉加入到AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到溶液甲和固體乙（注：上述所涉溶液均不飽和）．該小組同學(xué)對(duì)溶液甲和固體乙作出了如下判斷：
①固體乙中一定有Ag，可能有Cu和Zn
②若溶液甲呈藍(lán)色，則溶液甲中一定有Cu2+和Zn2+，一定沒(méi)有Ag+
③向固體乙中滴加稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，則固體乙中一定有Zn，可能有Cu和Ag
④若溶液甲呈無(wú)色，則固體乙中一定有Ag和Cu，可能有Zn
該小組同學(xué)的上述判斷中，完全正確的組合是（　�。�
A．①②B．①④C．②③④D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．現(xiàn)有A、B、C、D四種元素，A元素的單質(zhì)是同條件下最輕的氣體，B元素原子最外層電子數(shù)是第一層電子數(shù)的3倍，C元素能形成多種單質(zhì)，其中一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì)，青少年缺乏D元素會(huì)導(dǎo)致佝僂病，根據(jù)上述信息回答問(wèn)題：
（1）A元素的單質(zhì)是氫氣，它是由分子（填“分子”或“原子”）構(gòu)成的；
（2）C、D元素形成的氧化物的化學(xué)式為CaO；
（3）A、B、C、D四種元素組成的化合物的化學(xué)式是Ca（HCO3）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對(duì)人類(lèi)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究．現(xiàn)請(qǐng)你一同參與：
【提出問(wèn)題】：呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：
小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，
產(chǎn)生的現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的表達(dá)式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
【解釋與結(jié)論】：根據(jù)他們的方案和實(shí)驗(yàn)，小雪方案中的實(shí)驗(yàn)原理用表達(dá)式可以表示為：CO2+H2O=H2CO3；
【評(píng)價(jià)與反思】：
小雪的方案若繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，也能得到小寧同樣的結(jié)論．請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案（要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．向所得溶液中滴入1～2滴紫色石蕊試液，溶液變紅
小王同學(xué)經(jīng)過(guò)分析，認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)都存在問(wèn)題，理由是所用試劑種類(lèi)不同，無(wú)法證明二氧化碳含量的多少，
于是他們經(jīng)過(guò)分析討論，重新制定出新的實(shí)驗(yàn)方案，如圖所示，通入等體積的兩種氣體后，甲乙兩個(gè)燒杯內(nèi)現(xiàn)象的區(qū)別是石灰水渾濁的程度不同，說(shuō)明人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳多．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．某固體可能含有Na0H、NaCl、Na2CO3、Bac12、MgCl2五種物質(zhì)中-種或幾種，為確定成分某學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全部操作及現(xiàn)象如下（此實(shí)驗(yàn)中的微溶物質(zhì)按可溶處理）：

綜合分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）向樣品中加足量水，可能發(fā)生的反應(yīng)有（方程式）2NaOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2NaCl，BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl．
（2）原固體中-定存在的物質(zhì)有Na0H、Na2CO3、BaC12．
（3）無(wú)色溶液A中-定含有的物質(zhì)是Na0H、Na2CO3．
（4）實(shí)驗(yàn)后把B、C倒人同-燒杯中，發(fā)現(xiàn)濾液呈渾濁狀，過(guò)濾得到白色沉淀和紅色濾液，取少量紅色濾液加人足量的稀鹽酸，紅色消失但無(wú)氣泡產(chǎn)生．下列有關(guān)利用過(guò)濾后得到的白色沉淀和紅色濾液的設(shè)想，合理的是A．
A．鑒別NaOH溶液和稀鹽酸：取樣，分別滴加紅色濾液
B．檢驗(yàn)MgCl2溶液中是否含有MgSO4：取樣，滴加所得紅色濾液
C．除去Ba（NO3）2中的HNO3：取樣，加入過(guò)量的白色沉淀，過(guò)濾
D．制取NaCl：向紅色溶液中加入適量的Na2SO4，充分反應(yīng)后過(guò)濾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖以稀硫酸為例的反應(yīng)關(guān)系體現(xiàn)了酸的化學(xué)性質(zhì)，其中X與圖中所給物質(zhì)的類(lèi)別不同．結(jié)合此圖回答下列問(wèn)題：
（1）反應(yīng)①中石蕊溶液變?yōu)榧t色．
（2）反應(yīng)③為放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)，該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是：H++OH-=H2O．
（3）寫(xiě)出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式：Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
（4）圖中能生成鹽的反應(yīng)有②③④⑤（填序號(hào)）．
（5）若X溶液既能跟稀硫酸反應(yīng)，又能跟硝酸銀溶液反應(yīng)，均產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀，則X可能是（BaCl2、CuCl2、Na2CO3）中的BaCl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．醬油加鐵是以強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)為目的，能有效控制缺鐵性貧血．下列有關(guān)鐵的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．中子數(shù)為26B．核外電子數(shù)為26
C．相對(duì)原子質(zhì)量為55.85gD．地殼中含量最高的金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)所給的化學(xué)反應(yīng)，填寫(xiě)化學(xué)方程式，并簡(jiǎn)答有關(guān)問(wèn)題：
化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式簡(jiǎn)答
二氧化碳通入灼熱的碳2CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO反應(yīng)類(lèi)型化合反應(yīng)
硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2反應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體
水在通電條件下的反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑各生成物的質(zhì)量比為1：8
氯酸鉀與二氧化錳共熱2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑在本反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用
在硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓生成物的沉淀是藍(lán)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)．
（1）從微觀角度（圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．）

①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”）．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)條件角度（兩種物質(zhì)反應(yīng)條件不間，生成物不同）
①鐵絲在純氧中燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體，放出大量的熱．
②鐵絲在潮濕的空氣中會(huì)生銹（主勢(shì)成分為Fe2O3），加入稀鹽酸可除銹的原理是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．（用化學(xué)方程式表示）．
（3）從能量變化角度（利用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化）
①往燒杯中加入一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時(shí)生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱，水溫升高，達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)．．
②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是CD（填標(biāo)號(hào)）．
A．氯化鈉　　 B．硝酸銨　　 C．濃硫酸　　 D．氫氧化鈉．

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同步練習(xí)冊(cè)答案