(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱
a
 
b
 
c
 
d
 
 e
 

(2)如果用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)對(duì)圖中裝置作稍微的改動(dòng)是
 
,目的是
 

(3)開(kāi)始收集氧氣的最適宜時(shí)刻是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行的操作是:先
 
,后
 
. 有同學(xué)想驗(yàn)證一下氧氣是否已經(jīng)集滿集氣瓶,具體的操作是
 

(5)請(qǐng)寫出用高錳酸鉀之氧氣的文字表達(dá)式
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣需要在試管口塞一團(tuán)棉花防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)氣泡冒出均勻后再收集進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行的操作是先將導(dǎo)氣管從水槽中撤出,后熄滅酒精燈以及氧氣具有助燃性進(jìn)行解答;
(5)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.
解答:解:(1)帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱a酒精燈;b試管;c鐵架臺(tái);d集氣瓶;e水槽;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要在試管口塞一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管;
(3)開(kāi)始收集氧氣的最適宜時(shí)刻是:氣泡冒出均勻后再收集;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行的操作是先將導(dǎo)氣管從水槽中撤出,后熄滅酒精燈,氧氣具有助燃性,想驗(yàn)證一下氧氣是否已經(jīng)集滿級(jí)氣瓶,具體的操作是將帶火星的木條放到集氣瓶口,如果木條復(fù)燃則證明氧氣已收集滿;
(5)高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為:高錳酸
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

故答案為:(1)a酒精燈;b試管;c鐵架臺(tái);d集氣瓶;e水槽;
(2)在試管口塞一團(tuán)棉花;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管;
(3)氣泡冒出均勻后再收集;
(4)將導(dǎo)氣管從水槽中撤出;熄滅酒精燈;將帶火星的木條放到集氣瓶口,如果木條復(fù)燃則證明氧氣已收集滿;
(5)高錳酸
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
點(diǎn)評(píng):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)儀器,明確三大氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的原理、發(fā)生裝置、收集裝置及性質(zhì)是解答此類題的關(guān)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,向小試管中分別放入下列一定量的物質(zhì),右側(cè)u形管中液面不變的是(  )
A、氫氧化鈉固體B、濃硫酸
C、硝酸銨固體D、氯化鈉固體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知n個(gè)A原子的質(zhì)量為mkg,碳原子(測(cè)定的一種碳原子)的質(zhì)量為bg,則A原子的質(zhì)量可表示為
 
,其中有c個(gè)質(zhì)子,則A原子的中子數(shù)是
 
,核外電子數(shù)是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用氯酸鉀和二氧化錳的混合物32g加熱制取氧氣待完全反應(yīng),冷卻后稱量得到22.4g固體.試計(jì)算:
(1)完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量;
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬材料在國(guó)防建設(shè)中起著重要的作用,圖1為殲-15飛機(jī)在遼寧艦上起飛.
(1)鋁合金用于制造飛機(jī)的外殼,鋁合金材質(zhì)的主要優(yōu)點(diǎn)是
 
 

(2)改裝前的遼寧艦艦身銹跡斑斑,鋼鐵的銹蝕主要是鐵與
 
共同作用的結(jié)果.
(3)為了避免輪船的鋼質(zhì)外殼被腐蝕,通常在輪船外殼上鑲嵌比鐵活動(dòng)性強(qiáng)金屬.為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序,小明設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①如圖2實(shí)驗(yàn)一中,小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷鋅、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是
 

②如圖2實(shí)驗(yàn)二中,若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,可證明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)遼寧艦的建造需要大量的鋼鐵.圖3中裝置A模擬煉鐵的化學(xué)方程式為
 
,裝置C的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:
(1)空氣中二氧化碳正常的體積分?jǐn)?shù)為
 
;
(2)任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等,不利影響有
 
(任寫一點(diǎn));
(3)久盛石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁常附有一層白色物質(zhì),這主要是吸收了空氣中的二氧化碳所致,請(qǐng)寫出形成該白色物質(zhì)的化學(xué)方程式:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),將50g某質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的稀鹽酸滴加到50g碳酸鈉溶液恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后測(cè)得剩余液體的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了4.4g.請(qǐng)認(rèn)真分析并作答:
(1)該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律
 
(填“是”或“否”)
(2)該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(精確到0.1%)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(2)請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱:
a
 
b
 
 c
 
d
 

(3)他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你為他們指出來(lái):
①.
 
②.
 
③.
 
④.
 

(4)收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集 氣瓶口,并
 
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):
 

(6)反應(yīng)開(kāi)始前,應(yīng)首先
 

(7)圖中收集氣體的方法叫
 
,這是利用氧氣
 
的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì),采用
 
法收集.
(8)給大試管加熱的方法為
 

(9)實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先
 
,再
 
.其目的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用微粒的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí):
(1)水銀溫度計(jì)可以測(cè)量人的體溫的變化:
 

(2)夏天濕衣服更易晾干:
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案