氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應。如圖所示是木炭、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置:
(1)小明是個善于思考、總結的學生。做完實驗后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點:在反應條件方面,三個實驗都要 ,在能量變化方面,三個實驗都是 反應(填“吸熱”或“放熱”),在反應基本類型方面,三個化學反應都是________
反應。
(2)小明同時也總結出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同。請你替小明同學填寫空格:
乙中生成物的化學符號是 。
丙中觀察到的反應現(xiàn)象是 ______________________。
(3)小明還總結出:紅磷燃燒、鐵絲燃燒實驗的集氣瓶底部都放有少量水,其中丙集氣瓶底部放少量水的目的是 _______________________________________。
【解析】(1)木炭、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒都需要點燃,反應都放熱;木炭和氧氣反應生成二氧化碳,鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,三個反應均是兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì),屬于化合反應;(2)紅磷燃燒生成五氧化二磷,鐵絲燃燒的反應現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體;(3)丙集氣瓶底部放少量水的目的是防止鐵燃燒生成的高溫熔融物濺落,炸裂瓶底。
答案:(1)點燃 放熱 化合
(2)P2O5 劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體
(3)防止鐵燃燒生成的高溫熔融物濺落,炸裂瓶底
【易錯提醒】點燃與燃燒的區(qū)別
點燃是反應條件,溫度需要在700℃以上的實驗,實驗室通常用酒精噴燈作熱源,點燃的目的是使可燃物能夠燃燒起來。
燃燒是反應的現(xiàn)象,不是條件,故寫反應文字表達式時,條件應寫點燃,而不能寫燃燒。
科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)實驗儀器的名稱:a ;b 。
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達式為: 。
如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應該選用 ,該裝置有一處不足,請改正: 。
要收集到較純凈的氧氣,應該選用裝置 ,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是 。
(3)右圖所示裝置有多種用途,請回答下列問題:
①. 若用排空氣法收集O2時,氣體應從裝置的________端通 入。(填A 或 B,下同)。
②. 若用排水法收集O2,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從____ 端通 入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
空氣中含量較多的甲、乙兩種氣體混合后通入澄清石灰水中,石灰水無明顯變化;將灼熱至發(fā)紅光的黑色固體丁放到混合氣體中,丁燃燒生成新的氣體丙,丁熄滅后,測知甲氣體全部耗盡;往乙、丙混合氣體中加入澄清石灰水,石灰水變渾濁。已知乙氣體約占空氣體積的4/5,則
(1)寫出各物質(zhì)的名稱:
甲________;乙________;丙________;丁________。
(2)寫出丁生成丙的反應文字表達式
_________________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室制取氣體選擇收集方法時,下列性質(zhì):①顏色;②密度;③溶解性;④可燃性;⑤能否與水反應,必須考慮的是 ( )
A.①②③ B.②③④
C.③④⑤ D.②③⑤
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下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是 ( )
A.通常狀態(tài)下,氧氣是無色、無味的氣體
B.通過低溫加壓,可使氧氣液化成淡藍色的液體
C.液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑
D.氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體,能氧化許多物質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
用分子的觀點解釋下列事實,其中不正確的是( )
A.水沸騰后壺蓋被頂起——溫度升高,分子體積變大
B.春天百花盛開,花香四溢——分子在不斷的運動
C.50ml水和50ml酒精混合,液體總體積小于100ml——分子之間有間隔
D.水和過氧化氫化學性質(zhì)不同——分子構成不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,大致分為以下幾步:a加熱試管;b檢查裝置的氣密性;c向試管中裝藥品,用帶導管的單孔塞塞緊后,固定在鐵架臺上;d用排水法收集氧氣; e停止加熱;f將導管從水槽中取出。實驗操作順序正確的是( 。
A.bcadef B.a(chǎn)bcdef C.bcadfe D.a(chǎn)bcdfe
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科目:初中化學 來源: 題型:
一位學生要用托盤天平稱量6.5克藥品,在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉,這時他應( )
| A. | 向右盤減砝碼 | B. | 增加藥品 |
| C. | 移動游碼 | D. | 調(diào)節(jié)天平平衡螺母 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列所描述的現(xiàn)象,不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( )
A.蠟燭燃燒后,越來越短,最終消失
B.鐵絲燃燒,其固體質(zhì)量增加
C.潮濕的衣服在陽光下曬干
D.高錳酸鉀受熱后,固體質(zhì)量減少
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