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9.小麗同學為了鑒別澄清石灰水和氫氧化鈉溶液,設計了A、B、C三種方法(如圖所示),其中可行的是B,該方案可行的理由是澄清石灰水與碳酸鈉溶液能產生碳酸鈣沉淀,氫氧化鈉與碳酸鈉混合沒有明顯現象.小華同學用圖D所示方法也能達到鑒別的目的,則R物質是二氧化碳.

分析 澄清石灰水和氫氧化鈉溶液都是堿溶液,化學性質十分相似,但由于金屬離子的不同,在與其它物質反應時也會表現出不同;根據變化或現象的不同,選取恰當物質完成對兩溶液的鑒別.

解答 解:A、滴加鹽酸,兩溶液都可以與鹽酸發(fā)生中和反應,但反應時均無明顯的現象,因此使用稀鹽酸不能鑒別兩溶液;
B、滴加碳酸鈉溶液,氫氧化鈉與碳酸鈉含有相同的金屬離子,兩物質不能發(fā)生反應,無明顯現象;澄清石灰水與碳酸鈉溶液能產生碳酸鈣沉淀;因此,使用碳酸鈉溶液可以鑒別石灰水和氫氧化鈉溶液;
C、滴加石蕊試液,兩澩都呈堿性,都能使石蕊試液變成藍色,因此,使用石蕊試液不能鑒別兩溶液;
故答案為:B;澄清石灰水與碳酸鈉溶液能產生碳酸鈣沉淀,氫氧化鈉與碳酸鈉混合沒有明顯現象;
分別向兩溶液中通入二氧化碳氣體,氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,無明顯現象;澄清石灰水與二氧化碳反應生成難溶于水的碳酸鈣和水,出現渾濁;所以,通入氣體二氧化碳可以鑒別兩溶液;
故答案為:二氧化碳.

點評 本題考查了常見物質的鑒別,堿溶液中都含有OH-而表現出相似的化學性質,但由于溶液中金屬離子的不同,在反應時會出現不同的現象,利用這一差別可鑒別不同的堿溶液.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.只有氧氣才能支持燃燒嗎?某學習小組對這個問題進行如下探究.
【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬,能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應.

【提出問題1】除氧氣外,是否還有其他物質也能支持燃燒.
【實驗一】如圖,向盛有金屬鈉(Na)的硬質玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當觀察到澄清石灰水中剛好出現渾濁時,點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩通入CO2,鈉劇烈燃燒,產生白煙,燃燒結束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成.
【得出結論】二氧化碳能(“能”或“不能”)支持某些物質燃燒.
【反思評價】點燃酒精燈前,要先向玻璃管中通會二氧化碳,其目的是排盡裝置內的空氣,防止鈉與氧氣和水蒸氣反應.
【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么?
【猜想與假設】黑色顆粒可能是C(用化學式填寫).
【實驗二】如圖,現象:黑色顆粒逐漸減少,澄清石灰水變渾濁.
【得出結論】實驗二證明:黑色顆粒的猜想是正確的.
【猜想與假設】某同學對白色固體的成分做出猜想:(Ⅰ)碳酸鈉   (Ⅱ)氫氧化鈉.
你認為猜想Ⅱ(填序號)一定是錯誤的,理由是反應物Na與CO2中不含氫元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列有關催化劑的說法正確的是( 。
A.二氧化錳是催化劑
B.催化劑可以增加反應物的質量
C.在化學反應前后催化劑的化學性質已經改變
D.催化劑能改變化學反應速率

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.小明同學發(fā)現他家菜園中的蔬菜生長遲緩,到農資商店去買氮肥,他發(fā)現一種化肥的包裝袋上的標簽如圖,試計算:(答案保留一位小數)
(1)硝酸銨的相對分子質量
(2)硝酸銨中氮元素、氫元素、氧元素間的質量比
(3)80kg此化肥中含氮元素的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.根據下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出裝置中帶有標號的儀器名稱:①鐵架臺,②集氣瓶.
(2)實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣,該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填寫裝置的字母代號,下同),收集裝置為C或E,選用此裝置收集的氣體,必須具備的性質是不易溶于水或不溶于水,密度比空氣大,A裝置試管口要略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(3)在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,其中二氧化錳起催化作用,該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)如圖H所示,檢驗O2是否收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列推理正確的是( 。
A.分子是構成物質的微粒,物質都是由分子構成的
B.由一種元素組成的物質不一定是單質
C.在同一化合物中,金屬元素顯正價,則非金屬元素一定顯負價
D.氧化物是指含有氧元素的化合物,則含有氧元素的化合物一定是氧化物

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.請結合如圖回答問題:

(1)標號①②的儀器名稱:①鐵架臺,②長頸漏斗.
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,裝藥品前先檢查裝置的氣密性,氣體收集完畢時,應先從水中取出導氣管(填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”).完全反應后的固體殘渣,通過以下四步,
a.烘干      b.溶解      c.過濾      d.洗滌
實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是bcda(填寫選項字母).
(3)實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取氨氣,應選擇發(fā)生裝置為A(選填序號,下同). 氨氣是一種密度小于空氣,極易溶于水的氣體,則可用E收集.
(4)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C可以用于實驗室制取CO2,寫出該反應的符號表達式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,檢驗CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅說明收集滿了,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.氧氣由氧元素組成,元素周期表揭示了各元素之間的內在聯系,反映了一個元素的性質與它的原子結構之間的關系.據下圖的元素周期表回答:

(1)1個氧分子是由2個氧原子構成
(2)氧元素的原子序數為8
(3)氧元素是非金屬元素,鈉元素是金屬元素,它們的化學性質有明顯差異,其本質原因:氧原子最外層有6個電子,易得2個電子,達到8個電子的穩(wěn)定結構:鈉原子最外層有1個電子,易失去1個電子,達到8個電子的穩(wěn)定結構.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.實驗室部分裝置如圖1所示,請回答下列問題.

(1)寫出A裝置中任意兩種玻璃儀器的名稱試管、酒精燈.
(2)如果用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,反應的基本類型為分解反應,在該反應前后,二氧化錳的質量和化學性質沒有發(fā)生改變,可以選擇的發(fā)生裝置為A.(填字母)
(3)如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2,可選用的發(fā)生裝置是C(填字母).
(4)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作正確的是①②③(填序號).
①反應前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽中.
②開始反應后,等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導管口移入集氣瓶.
③收集氣體后,將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽.
(5)用推拉注射器活塞的方法可以檢查裝置B的氣密性,如圖2,當緩緩向內推動注射器活塞時,如果裝置氣密性良好,則能觀察到D.
A.注射器內有液體
B.瓶中液面上升
C.長頸漏斗下端管口產生氣泡
D.長頸漏斗內液面上升.

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