6.一氧化碳可以從其他物質(zhì)中奪氧,是常用的工業(yè)還原劑.
(1)1個(gè)CO分子變成1個(gè)CO2分子需要得到1個(gè)O原子.
(2)1個(gè)O2分子與2個(gè)CO分子完全反應(yīng)生成CO2
(3)四氧化三錳的化學(xué)式為Mn3O4,1個(gè)四氧化三錳“分子”與4個(gè)CO分子完全反應(yīng)生成Mn和CO2,高溫下發(fā)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mn3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Mn+4CO2

分析 (1)1個(gè)CO分子和1個(gè)CO2分子相差1個(gè)氧原子;
(2)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可以判斷一氧化碳分子和氧分子反應(yīng)時(shí)的個(gè)數(shù)比;
(3)根據(jù)物質(zhì)的名稱可以書寫物質(zhì)的化學(xué)式,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可以判斷四氧化三錳和一氧化碳的分子個(gè)數(shù)比.

解答 解:(1)1個(gè)CO分子變成1個(gè)CO2分子需要得到1個(gè)O原子;
(2)一氧化碳和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2,由化學(xué)方程式可知,1個(gè)O2分子與2個(gè)CO分子完全反應(yīng)生成CO2
(3)四氧化三錳的化學(xué)式為Mn3O4,高溫下四氧化三錳與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Mn3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Mn+4CO2,由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,1個(gè)四氧化三錳“分子”與 4個(gè)CO分子完全反應(yīng)生成Mn和CO2
故答案為:(1)1;(2)2;(3)Mn3O4;4;Mn3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Mn+4CO2

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式和進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列四種物質(zhì)的溶液,其中一種與其他三種都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),這種物質(zhì)是(  )
A.H2SO4B.KOHC.BaCl2D.Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列圖示中物質(zhì)的用途與其性質(zhì)不一致的是( 。
A.
  H2可燃性
B.
      H2SO4的酸性
C.
  石墨的導(dǎo)電性
D.
   O2的氧化性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性
(2)試管a中所得氣體是氫氣,檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是用帶火星的木條伸入其中,若木條復(fù)燃,則為氧氣
(3)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論:水是由氫、氧兩種元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.椐報(bào)道:在2002年4~5月份一個(gè)月時(shí)間內(nèi),南極冰川中面積相當(dāng)于一個(gè)上海市的“拉森B”冰架坍塌融化了,冰川融化可造成海平面升高,海平面若上升1m,我國(guó)珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、渤海灣地區(qū)將會(huì)被淹沒.
(1)冰川融化的主要原因是大氣中以二氧化碳為主的氣體含量升高引起的,科學(xué)提出警告;如果大氣中二氧化碳的濃度由0.028%增加到0.056%,全球氣溫可能會(huì)上升1.5~4℃,你認(rèn)為科學(xué)家是通過(guò)推測(cè)的方法得出結(jié)論的.
(2)引起二氧化碳含量增大的原因與含碳化石燃燒有關(guān),如液化石油氣(C4H10)燃燒,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O.
(3)隨著人類社會(huì)的發(fā)展,煤、石油等化石燃料消耗量激增,這一變化始于歷史上工業(yè)革命時(shí)期.
(4)要減少大氣中二氧化碳量,請(qǐng)你提出防治對(duì)策或措施減少化石燃料的使用、開發(fā)利用新能源(至少答出二條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并用相應(yīng)的序號(hào)填空:
(1)紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 ;
(2)加強(qiáng)熱條件下氧化汞生成汞和氧氣2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ ;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(5)加熱高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(6)加熱氯酸鉀制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(7)大理石加稀鹽酸制取二氧化碳CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
以上各反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是(1)(4),屬于分解反應(yīng)的是(2)(3)(5)(6),既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是(1)(4) .

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.小明做實(shí)驗(yàn)需2.5克藥品,現(xiàn)用托盤天平稱量,在稱量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn),則應(yīng)該(  )
A.增加砝碼B.減少砝碼C.增加藥品D.減少藥品

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取CO2,并驗(yàn)證CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)組合裝置,根據(jù)裝置解答下列問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①分液漏斗  ②試管
(2)在裝置B中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:紫色逐漸變成紅色,反應(yīng)文字表達(dá)式為二氧化碳+水→碳酸
(3)裝置C通常用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2氣體,其相關(guān)的反應(yīng)文字表達(dá)式為:二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
(4)裝置D中可觀察到的現(xiàn)象是:底面蠟燭先熄滅,然后上面蠟燭再熄滅,
(5)實(shí)驗(yàn)室要制取NO2氣體做微粒運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn).已知NO2可用銅片和濃硝酸溶液反應(yīng)制取,同時(shí)生成硝酸銅和水.NO2是一種紅棕色的氣體,密度比空氣密度大,易被氫氧化鈉溶液吸收,能與水反應(yīng)生成硝酸和NO.NO2和NO都有毒,易污染環(huán)境.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)室可用圖1中的A裝置制取NO2氣體
Ⅱ.收集NO2可用如圖3所示的裝置,NO2應(yīng)從a端(填“a”或“b”)通入.
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)室通常在收集裝置后還連接一套圖3所示的裝置,你認(rèn)為這套裝置的主要作用是:吸收二氧化氮,防止其污染空氣.
Ⅳ.如圖4所示,做微粒運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)時(shí),為縮短演示時(shí)間,NO2最好盛放在上(填“上”或“下”)面集氣瓶中,另一瓶是空氣,理由是:二氧化氮的密度比空氣的密度大.如圖4抽去玻璃片可看到:上瓶氣體顏色逐漸變淺,下瓶氣體顏色逐漸加深,最后顏色相同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

16.小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室學(xué)制氫氣,他將32.5克鋅粒加入到200克硫酸溶液中恰好完全反應(yīng)..計(jì)算可制得氫氣多少克?

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同步練習(xí)冊(cè)答案