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精英家教網如圖所示的是某同學自己設計的電解水的裝置，請回答以下問題：
（1）電解水時，常在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其作用是
 
；
（2）此實驗將
 
能轉化為
 
；
（3）該反應的化學方程式為
 
．
分析：（1）純水不易導電，為增加導電性常加入一些使其易導電的物質．
（2）此過程中消耗電能發(fā)生了化學反應．
（3）結合反應物與生成物的種類解決．
解答：解：（1）純水不易導電，為增加導電性常加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液使其易導電的物質，從而讓反應順利進行．
故答案為：增強水的導電性．
（2）此過程中消耗電能發(fā)生了化學反應轉化成化學能．
故答案為：電；化學能．
（3）該反應的反應物是水產物是氫氣與氧氣，再依據(jù)化學方程式的書寫要求完成．
故答案為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
點評：此題是對電解水的實驗的考查，解題的關鍵是掌握實驗的一些基本操作以及能量轉化的過程，是基礎性知識考查題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

自去年10月份以來，河南持續(xù)少雨，各地出現(xiàn)不同程度的旱情，河南各地氣象部門為緩解旱情實施人工降雨．
（1）人工降雨中常用固體干冰，它是固態(tài)的二氧化碳，請用化學方程式表示該氣體的實驗室制法
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．日常生活中雨水顯弱酸性，其原因是
二氧化碳溶于水生成碳酸
二氧化碳溶于水生成碳酸
．
（2）某化學興趣小組欲從如圖所示裝置中制取該氣體．

①實驗室制取二氧化碳氣體選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為
B
B
、
D
D
，用該發(fā)生裝置制取氣體應滿足的條件是
固體和液體在常溫下反應
固體和液體在常溫下反應
；選擇氣體收集裝置要考慮的因素有
氣體的密度和溶解性
氣體的密度和溶解性
．請寫出一個利用該套裝置制取另一種氣體的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
②F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止因CO2溶于水而引起體積測量結果不準確
防止因CO2溶于水而引起體積測量結果不準確
，植物油上方原有的空氣對實驗的結果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（3）小紅同學欲利用某石灰石來制取二氧化碳，為測定該石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)（雜質不與酸反應），向6.0g石灰石樣品中逐漸滴加稀鹽酸至不再產生氣泡，共生成二氧化碳氣體2.2g．試計算：該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用青霉素藥瓶、一次性輸液管（帶針頭及部分塑料軟管）、銅絲自 制燃燒匙，塑料飲料瓶（截去上半部分）等實驗代用品，制作了一套測定空氣中氧氣含量的微型實驗裝置，如圖所示．此實驗中，燃燒匙中盛放過量紅磷的原因是
把空氣中的氧氣全部反應
把空氣中的氧氣全部反應
，當燃燒匙中燃燒的紅熄滅且溫度降至室溫時，用針頭從藥瓶密封膠塞插入，可觀察到的現(xiàn)象是
水倒流，約占青霉素瓶體積的五分之一
水倒流，約占青霉素瓶體積的五分之一
，結合實驗現(xiàn)象分析可得出的結論是
氧氣約占空氣體積的五分之一
氧氣約占空氣體積的五分之一
，還可以推斷出氮氣
難
難
（填易或難）溶于水和其化學性質
不活潑
不活潑
（填活潑或不活潑）的結論．此實驗中能否用木炭或硫代替紅磷？為什么？
不能，因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體
不能，因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

自2008年6月1日起，我國禁止生產、銷售、使用超薄塑購物袋，并實行塑料購物袋有償使用制度．這樣做的主要目的是
防止白色污染
防止白色污染
．新規(guī)定實行后預計塑料袋的使用量將減小
2
3
，但是其危害作并沒有根本解決，為盡量減少危害，請你提出一條合理化建議：
用布袋代替塑料袋，使用可降解塑料等
用布袋代替塑料袋，使用可降解塑料等
．
日常生活中使用的塑料袋有兩種．一種是用聚乙烯[（CH2CH2）n]制成的，可用于盛裝食品；另一種是用聚氯乙烯[（CH2CHCl）n]制成的．聚氯乙烯燃燒的化學方程式是：
（CH2CHCl）n+
5
2
O2
 點燃 
.
 
2nCO2+nH2O+nHCl
（1）通過點燃的方法可以鑒別聚乙稀和聚氯乙烯．如果塑料點燃時有強烈的刺激性氣味，這種塑料可能是由
聚氯乙烯
聚氯乙烯
．
（2）某同學設計了如圖所示實驗來證驗癥塑料燃燒的產物．    
若A燃燒的是聚氯乙烯塑料，在B瓶中可以看到現(xiàn)象是
石蕊試紙變紅
石蕊試紙變紅
，C、D兩瓶中發(fā)生反應的化學方程式為
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3、CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3、CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
，若A瓶中用的是聚乙烯塑料，則在C瓶中
不能
不能
（“能”或“不能”）觀察到沉淀）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組對蠟燭燃燒進行了如圖所示探究：
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（1）向焰心斜向插入一支細玻璃管（如圖1所示），發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象，在玻璃管的上口點燃，上口產生火焰，這說明焰心物質的化學性質是
 
．
（2）該小組同學用圖2所示裝置檢驗蠟燭燃燒后的氣體，在A處燒杯中放置燃燒的蠟燭，B中無色溶液變渾濁，B中反應的化學方程式為
 
，蠟燭燃燒的氣體被吸入B中的原因是
 
．為了檢驗另一種產物，他的實驗操作是
 
．
（3）蠟燭熄滅后，自燭芯處產生一縷白煙（如圖3所示），白煙的主要成分是
 
，用火柴點燃白煙，觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網某化學興趣小組同學對“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進行探究，請你參與他們的活動．
（1）二氧化碳的制備
用如圖所示實驗裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱；組裝時，儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是：
 
（填序號）；若將長頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點是
 
．該實驗選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2，請寫出反應的化學方程式
 
．
（2）探究鎂與二氧化碳的反應
興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質附著于瓶內壁．同學們對鎂與CO2反應的產物繼續(xù)進行探究．
【提出猜想】猜想Ⅰ：產物是MgO和C；猜想Ⅱ：產物是MgO、MgC2和C．
提出以上猜想的依據(jù)是
 
．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中溶解度增大；MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑
【實驗與分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學進行了如下實驗：
①取少量反應后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想
 
不正確；
②為了驗證另一猜想中自色固體成分，請設計一個簡單實驗．
實驗操作
 
；
實驗現(xiàn)象
 
．
若該猜想正確，此時Mg與CO2反應的類型屬于
 
．
【實驗反思】通過本實驗，對“CO2不助燃”，你有什么新的認識：
 
．

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