3.通過化學(xué)的學(xué)習(xí),小明同學(xué)感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)開拓了思維,增長了智慧.
(1)將宏觀、微觀和符號表征相結(jié)合是化學(xué)獨特的思維方式;
科學(xué)家最近在低溫下合成了一種化合物,其分子模型如圖所示,其中“”代表碳原子,“”代表氫原子.請補(bǔ)充該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式:C5H4+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$5CO2+2H2O.
(2)化學(xué)的學(xué)習(xí)使人們認(rèn)識了物質(zhì)的變化規(guī)律,并以此為依據(jù),尋找到制取物質(zhì)的方法:
①電解是控制反應(yīng)條件使物質(zhì)發(fā)生某種變化而產(chǎn)生新物質(zhì)的方法.人們可以利用電解食鹽水來制取燒堿,電解食鹽水生成燒堿的同時還會產(chǎn)生氯氣(Cl2)和氫氣兩種氣體.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.從原料選擇依據(jù)的角度看,氯化鈉之所以可作制燒堿的原料是因為氯化鈉中含有鈉元素.
②根據(jù)所制物質(zhì)的組成成分選擇原料,要考慮原料中能否提供所得產(chǎn)品中所需的成分且能夠轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品中:如海水制“堿”中,NaCl只提供了Na2CO3所需的“Na”,則還需要能提供含碳、氧元素的物質(zhì).按此思路,用Na2CO3制取NaOH,需要用到生活中常見的一種廉價原料是熟石灰(填俗稱),從經(jīng)濟(jì)角度考慮該變化體現(xiàn)了“化學(xué)變化創(chuàng)造價值”.
③已知由Cu到Cu(OH)2可經(jīng)三步轉(zhuǎn)化:Cu→CuO→CuSO4→Cu(OH)2,而Fe經(jīng)兩步反應(yīng)可得到Fe(OH)2,請補(bǔ)全轉(zhuǎn)化的過程:Fe→FeCl2→Fe(OH)2

分析 (1)由題意,由一種化合物的分子模型圖,1個該化合物的分子是由5個碳原子和4個氫原子構(gòu)成的,則該化合物的化學(xué)式為C5H4;燃燒生成二氧化碳和水,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和物質(zhì)的性質(zhì)分析回答有關(guān)的問題.

解答 解:(1)由一種化合物的分子模型圖可知,1個該化合物的分子是由5個碳原子和4個氫原子構(gòu)成的,則該化合物的化學(xué)式為C5H4;燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為C5H4+6O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$5CO2+2H2O.
故答案為:C5H4,2H2O.
(2)①電解食鹽水生成燒堿的同時還會產(chǎn)生氯氣(Cl2)和氫氣兩種氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑,從原料選擇依據(jù)的角度看,氯化鈉之所以可作制燒堿的原料是因為氯化鈉中含有鈉元素.
②由質(zhì)量守恒定律可知,海水制“堿”中,NaCl只提供了Na2CO3所需的“Na”,則還需要能提供含碳、氧元素的物質(zhì),按此思路,用Na2CO3制取NaOH,需要用到生活中常見的一種廉價原料是熟石灰,從經(jīng)濟(jì)角度考慮該變化體現(xiàn)了“化學(xué)變化創(chuàng)造價值”.
③要將Fe經(jīng)兩步反應(yīng)可得到Fe(OH)2,可以將鐵與鹽酸等反應(yīng)生成氯化亞鐵,再與堿溶液反應(yīng)即可,所以,轉(zhuǎn)化的過程是:Fe→FeCl2→Fe(OH)2
故答案為:①2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑,鈉元素;②碳、氧,熟石灰;③FeCl2(或其他亞鐵鹽).

點評 本題難度不大,考查化學(xué)方程式的書寫方法,由化合物的分子模型確定該化合物的化學(xué)式是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列生產(chǎn)活動中的做法或安排,正確的是(  )
A.在熟石灰改良后的土壤中,立即施用碳酸氫銨增加土壤的含氮量
B.野外勘察在山谷內(nèi)突降大雨,進(jìn)入無名山洞避雨,應(yīng)先做燈火試驗
C.除鐵銹時需要配制稀硫酸,先將濃硫酸倒入容器中,再添加適量的水
D.利用廢棄的鐵制容器,放入熟石灰和硫酸銅溶液配制波爾多液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

15.如圖中A、B、C、甲、乙、丙均是初中化學(xué)常見的純凈物,其中甲、乙、丙為氧化物,A、B、C分別為含有三種元素的酸、堿、鹽,且B、C中包含兩種相同的元素.將B的飽和溶液升溫有固體析出,且甲和丙反應(yīng)能生成B.A的濃溶液在空氣中放置一段時間后質(zhì)量增加,其溶質(zhì)中含氧元素約65.3%.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出丙的化學(xué)式H2O;A的化學(xué)式H2SO4;B的化學(xué)式Ca(OH)2
(2)寫出丙存在時,甲和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+CO2$\frac{\underline{\;水\;}}{\;}$CaCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.每年夏天哈爾濱松花江里會有多艘游船,為市民及游客提供方便.
(1)游船航行時所使用的燃料應(yīng)該是C(在A、B、C中選填)
A.氫氣  B.天然氣  C.柴油
(2)游船船體主要成分為鋼板,但是在其表面鍍鋅的目的是防止船體鋼板的銹蝕;
(3)工業(yè)制鋅的方法是:用爐甘石(碳酸鋅)和木炭粉混合加熱到800℃制得、同時生成一種無毒氣體化合物,則此反應(yīng)化學(xué)方程式為2ZnCO3+C$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$2Zn+3CO2↑;反應(yīng)前后鋅元素的化合價變化為+2→0.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖中,①、④是紫色石蕊試液濕潤的棉球,②、③是紫色石蕊試液染成紫色的干燥棉球.能說明CO2密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是( 。
A.①變紅,③不變紅B.④變紅,③不變紅
C.①、④變紅,②、③不變紅D.④比①先變紅,②、③不變紅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.A~H都是初中化學(xué)常見物質(zhì),其中A、B的組成元素相同,且常溫下都是無色液體;H是藍(lán)色沉淀,X、Y都是氧化物,其中X是黑色粉末狀固體,Y常用作食品干燥劑,Z是紅色固體.它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系:


根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)反應(yīng)①中X起催化作用;
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式CaO+H2O=Ca(OH)2;
(3)反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式CuSO4+Ca(OH)2=Cu(OH)2↓+CaSO4,此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.小李用如圖氣體發(fā)生裝置來制取二氧化碳,老師給他提供了石灰石、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸各一瓶,以及其他相關(guān)實驗器材.小李把石灰石和一定質(zhì)量的稀鹽酸裝進(jìn)發(fā)生器中,用天平稱量發(fā)生器和里面物質(zhì)的總質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的減小值m與所用時間的關(guān)系如圖所示,充分反應(yīng)后,最后還有少量石灰石剩余.請分析:
①小紅認(rèn)為用圖丙收集二氧碳?xì)怏w的方法比圖乙更好,你認(rèn)為她的理由是:排水法收集的二氧化碳較純凈(寫出一點)
②圖象中m是指生成二氧化碳的質(zhì)量.
③消耗的鹽酸溶液的質(zhì)量為多少?寫出計算過程(不計水蒸發(fā)和稀鹽酸的揮發(fā))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.有兩瓶無色氣體CO2和CO,用化學(xué)方程式表示出區(qū)分它們的方法
(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(2)CO2+H2O═H2CO3;
(3)2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;(4)CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué).下列圖示實驗操作中,正確的是(  )
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案