在課外活動中，小斌按照課本實驗(甲)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖乙的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。 (提示：固體氫氧化鈉吸水放熱)小斌用圖乙所示裝置進(jìn)行實驗。。
(1)滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是                        。從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是                                          ；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是                                                         。
(2)和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是(寫出兩點)：
①                                                   ；②                                                                             
(1)濾紙條變紅； 分子在不斷運動； 濃氨水易揮發(fā)         
(2)現(xiàn)象明顯、快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象、實驗藥品用量少、環(huán)保無污染(答出其中的任意兩點均可)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?桂林）請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．
【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
變紅色
變紅色
．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是
分子不斷運動
分子不斷運動
；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是
濃氨水能使酚酞變紅色
濃氨水能使酚酞變紅色
．
（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是
促進(jìn)氨水受熱分解
促進(jìn)氨水受熱分解
．
（3）和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①
反應(yīng)速度快
反應(yīng)速度快
；②
大大降低了氨氣對空氣的污染
大大降低了氨氣對空氣的污染
．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是
變紅色
變紅色
，不同變化是
下面的先變紅色上面的后變紅色
下面的先變紅色上面的后變紅色
，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是
能和水反應(yīng)生成酸
能和水反應(yīng)生成酸
、
密度比空氣密度大
密度比空氣密度大
．
（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：
在支管口接上導(dǎo)管通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯內(nèi)
在支管口接上導(dǎo)管通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯內(nèi)
、
在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水
在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你參與下列探究：
【問題情境】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．
【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
變紅
變紅
．
（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是
濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運動加快，氨水受熱易分解為氨氣和水
濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶與水放出大量的熱，是分子運動加快，氨水受熱易分解為氨氣和水
．
（3）和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是（寫出一點）
節(jié)約藥品
節(jié)約藥品
．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳與水的反應(yīng)．此外
小媚的裝置還可以時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小媚為完成自己的兩個驗證實驗，對實驗進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：（4）
在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口
在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口
（5）
用燃著的木條放在支管口
用燃著的木條放在支管口
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

請你參與下列探究：
問題情景：在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

實驗探究與結(jié)論：小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
變紅
變紅
；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是
構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運動的
構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運動的
．
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會
放熱
放熱
（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①
節(jié)約藥品
節(jié)約藥品
；②
實驗時間短或環(huán)保（合理即可）
實驗時間短或環(huán)保（合理即可）
．
思維拓展：小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是
A
A
．
A．下面先變紅，上面后變紅              B．上面和下面一起變紅
C．上面先變紅，下面后變紅              D．以上均有可能
小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是
能與水反應(yīng)
能與水反應(yīng)
、
密度比空氣大
密度比空氣大
．
（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進(jìn)行的簡單改進(jìn)：驗證①
在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口
在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口
、驗證②
用燃著的木條放在支管口
用燃著的木條放在支管口
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．
【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗．
（1）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是
促進(jìn)氨水受熱分解
促進(jìn)氨水受熱分解
．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（2）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的現(xiàn)象“有一部分相同，有一部分不相同，”小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是
能和水反應(yīng)生成酸
能和水反應(yīng)生成酸
、
密度比空氣大
密度比空氣大
．
（3）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：
在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水，
在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水，
、
在支管口接上導(dǎo)管，通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯
在支管口接上導(dǎo)管，通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年全國中考真題專題匯編專題五探究題（四） 題型：探究題

【桂林201030.】請你參與下列探究：

【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進(jìn)行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論。

 

 

【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實驗。

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是                       。從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是                             ；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是                           。

（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是                             。

（3）和課本實驗比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①          ；②         。

【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)。

（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是        ，不同變化是       ，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是          、          。

（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁 ；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。

小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：              、               。

 

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