17．根據(jù)下列圖示，回答相關(guān)問題．

（1）A、B、C、D四種粒子中屬于同種元素的是AC（填字母，下同），與B的化學(xué)性質(zhì)相似的是D．
（2）圖E是溴元素在元素周期表的部分信息，溴的相對原子質(zhì)量為79.90．
（3）下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．

①上圖中涉及的化合物有兩種．
②該變化過程中不發(fā)生改變的粒子是原子（填“分子”或“原子”）．
③該化學(xué)反應(yīng)中生成物的粒子個(gè)數(shù)比為2：3．

分析 （1）根據(jù)質(zhì)子數(shù)相同屬于同種元素以及元素的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù)進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)元素周期表中一個(gè)格的含義分析回答；
（3）觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析回答有關(guān)的問題．

解答 解：（1）A、B、C、D四種粒子中AC的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素，B與D的最外層電子書數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似；
（2）圖E是溴元素在元素周期表的部分信息，溴的相對原子質(zhì)量為79.90；
（3）由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是碳和氨氣在催化劑和高溫條件下反應(yīng)生成了氮?dú)夂图淄�，反�?yīng)的化學(xué)方程式是：3C+4NH3$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$2N2+3CH4．
①上圖中涉及的化合物有氨氣和甲烷兩種．
②由微粒的變化知，該變化過程中不發(fā)生改變的粒子是原子．
③由方程式可知，該化學(xué)反應(yīng)中生成物的粒子個(gè)數(shù)比為2：3．
故答為：（1）AC，D；  （2）79.90；
（3）①2，②原子；③2：3；

點(diǎn)評 本題難度不大，明確粒子中粒子結(jié)構(gòu)示意圖的含義、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系、元素周期表中元素的信息和微觀模型圖的意義是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．目前從海水中提取食鹽的方法主要是利用海水曬鹽，它所利用的物質(zhì)分離方法是（　　）
A．過濾法B．蒸發(fā)溶劑結(jié)晶法C．降溫結(jié)晶法D．蒸餾法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

8．宇宙飛船內(nèi)，宇航員所呼出的氣體要通過盛有氫氧化鋰（LiOH）的過濾網(wǎng)，以除去所含的二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2LiOH（固體）+CO2（氣體）═Li2CO3（固體）+H2O（液體）
（1）試計(jì)算1克氫氧化鋰所能吸收的二氧化碳的質(zhì)量．
（2）若用氫氧化鉀代替氫氧化鋰，試計(jì)算1克氫氧化鉀所能吸收的二氧化碳的質(zhì)量．
（3）利用（1）（2）所得的結(jié)果，試解釋為什么宇宙飛船選用氫氧化鋰來吸收二氧化碳比用氫氧化鉀更好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在學(xué)�？萍脊�(jié)活動中，一位九年級同學(xué)給低年級同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請你利用所學(xué)科學(xué)知識揭開其中之謎．

（1）魔術(shù)一“奇花變色”：該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色．
（2）魔術(shù)二“瓶吞雞蛋”：將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會看到雞蛋被“吞”入瓶中．該魔術(shù)中涉及的化學(xué)反應(yīng)為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（3）魔術(shù)三“‘清水’變‘牛奶’”：當(dāng)A溶液加到燒杯中，無色溶液變成白色濁液．若A為硫酸溶液，則B為氯化鋇溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．兩個(gè)燒杯中分別盛有A、B物質(zhì)的飽和溶液，燒杯中無固體溶質(zhì)剩余，如圖是這兩種固體的溶解度曲線，請據(jù)圖回答：
（1）若要使B溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹扇〗档蜏囟群拖驘屑铀姆椒ǎ?br />（2）將這兩種物質(zhì)t2℃時(shí)的飽和溶液降溫到t1℃，A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“等于”、“小于”或“大于”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．為了測定硫酸銨和氯化銨混合物中氯化銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，甲、乙兩位同學(xué)按下圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)使用硝酸銀溶液作試劑A，乙同學(xué)選用氯化鋇溶液作試劑A．其中所選擇的試劑A不合理的是甲同學(xué)．
（2）以下都是指正確使用試劑A時(shí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)：
①簡述判斷沉淀B是否洗凈的方法取最后的洗滌液，滴加AgNO3溶液，若無沉淀生成，則沉淀已洗凈；反之未洗凈．
②若過濾所得沉淀未經(jīng)洗滌即烘干稱重，測得結(jié)果將偏低（填“偏高”、“偏低”、“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．2011年西安世園會開幕式的精彩表演中，發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．．音樂噴泉B．焰火表演C．霓虹燈表演D．氣球升空

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

6．某課外興趣小組對一批鐵樣品（含雜質(zhì)，雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)）進(jìn)行分析，甲、乙、丙三位同學(xué)分別做實(shí)驗(yàn)，其中只有一位同學(xué)為恰好完全反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
    甲    乙    丙
燒杯+稀硫酸200克150克150克
加入的鐵樣品9克9克14克
充分反應(yīng)后，燒杯+剩余物208.7克158.7克163.7克
（1）哪位同學(xué)所取用的稀硫酸恰好與鐵樣品完全反應(yīng)？
（2）計(jì)算鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（3）計(jì)算恰好完全反應(yīng)后所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（燒杯的質(zhì)量為25.4克）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)．請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問題：
實(shí)驗(yàn)一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．
圖一實(shí)驗(yàn)說明硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣濃度．
實(shí)驗(yàn)二：探究二氧化碳的性質(zhì)．
圖二中觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中有一只瓶內(nèi)液體變渾濁，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；對比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)三：探究影響物質(zhì)溶解性的因素．
圖三中的甲實(shí)驗(yàn)是探究溫度對硝酸鉀溶解性的影響，乙實(shí)驗(yàn)是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響，該實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是溫度和溶劑質(zhì)量．

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