4．根據(jù)下列物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，判斷其應(yīng)用錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酒精能使蛋白質(zhì)變性，可用于殺菌消毒
B．CaO能與SO2反應(yīng)，可作工業(yè)廢氣的脫硫劑
C．明礬水解時(shí)產(chǎn)生具有吸附性的膠體粒子，可作漂白劑
D．鑭鎳合金能大量吸收H2形成金屬氫化物，可作儲(chǔ)氫材料

分析 A．根據(jù)酒精能使蛋白質(zhì)變性而殺菌消毒進(jìn)行解答；
B．根據(jù)氧化鈣和二氧化硫、氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成硫酸鈣進(jìn)行解答；
C．根據(jù)氫氧化鋁膠體能吸附水中的懸浮物而凈水進(jìn)行解答；
D．根據(jù)鑭鎳合金是金屬和金屬形成的合金，能大量吸收H2形成金屬氫化物進(jìn)行解答．

解答 解：A．在75%的酒精作用下，乙醇能滲入細(xì)胞內(nèi)，使蛋白質(zhì)凝固變性，從而起到殺菌的作用，故A正確；
B．高溫條件下，氧化鈣和二氧化硫、氧氣反應(yīng)能生成硫酸鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CaO+2SO2+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CaSO4，所以CaO能用于燃煤的脫硫，故B正確；
C．明礬中鋁離子水解生成氫氧化鋁膠體，膠體具有吸附性，能吸附水中的懸浮物而凈水，所以明礬用作凈水劑，而不是漂白劑，故C錯(cuò)誤；
D．鑭鎳合金是金屬和金屬形成的合金，能大量吸收H2形成金屬氫化物，所以可作儲(chǔ)氫材料，故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題涉及環(huán)境保護(hù)、凈水等知識(shí)點(diǎn)，明確物質(zhì)的性質(zhì)是解本題關(guān)鍵，注意水的凈化和水中殺菌消毒的原理區(qū)別，題目難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白煙．
（2）結(jié)論：空氣是混合物，空氣中氧氣約占$\frac{1}{5}$．
（3）發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（4）集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝有少量水的目的是吸收五氧化二磷，并降低反應(yīng)溫度．
（5）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$，請(qǐng)你幫他分析造成這種結(jié)果的可能原因（答兩點(diǎn)即可）：①紅磷不足；②裝置漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．根據(jù)如圖信息，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鎂原子的核電荷數(shù)為12
B．鎂原子的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31g
C．鎂屬于非金屬元素
D．在化學(xué)反應(yīng)中，鎂原子容易得到電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．純凈物一定是化合物
B．混合物中元素不一定都是化合態(tài)
C．某物質(zhì)不是化合物就是單質(zhì)
D．某物質(zhì)中只含有一種元素，它一定是純凈物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，不在于要成為化學(xué)家，重要的是要善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題．從化學(xué)角度看，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤c(diǎn)火檢查出泄漏處
B．用食醋除去熱水瓶中的水垢
C．熟石灰用于改良酸性土壤
D．炒菜時(shí)油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問(wèn)題】在一個(gè)門(mén)窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？
【提出猜想】小明認(rèn)為：剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量高．
【查閱資料】當(dāng)空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響．
【實(shí)驗(yàn)探究】用 排水集氣法分別收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上氣體各一瓶進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將澄清的石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場(chǎng)上的空氣的集氣瓶中教室內(nèi)的空氣瓶中石灰水變渾濁；操場(chǎng)上的空氣瓶中石灰水無(wú)明顯變化．教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場(chǎng)上的空氣中高．
【拓展應(yīng)用】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？開(kāi)窗通風(fēng)
（2）本實(shí)驗(yàn)中用排水法收集的方法在實(shí)驗(yàn)中具有應(yīng)用價(jià)值，可用于我們收集實(shí)驗(yàn)室、倉(cāng)庫(kù)等位置的氣體．如用此法收集倉(cāng)庫(kù)中的氣體，你的實(shí)驗(yàn)操作是將集氣瓶裝滿水，帶進(jìn)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，將水倒出，蓋上玻璃片．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．證明人體“呼出的氣體”，和“吸入的空氣”中各成分有差別的實(shí)驗(yàn)中．
（1）人體呼出的氣體中，氧氣含量比“吸入的空氣”低（填“高”或“低”），證明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在呼出的氣體中燃著的小木條立即熄滅，在空氣的瓶中持續(xù)燃燒了一會(huì)兒再熄滅．
（2）人體呼出的氣體中，水蒸氣含量比“吸入的空氣”高證”（填“高”或“低”），明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在呼出的氣體中玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒(méi)有．
（3）人體呼出的氣體中，二氧化碳含量比“吸入的空氣”高（填“高”或“低”），證明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在呼出的氣體中澄清的石灰水變渾濁，空氣中的澄清石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水．某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成物中碳的氧化物種類(lèi)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問(wèn)題】生成物中有哪幾種碳的氧化物？
【實(shí)驗(yàn)猜想】猜想1：只有CO；    猜想2：只有CO2；      猜想3：含有CO和CO2．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，依據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）觀察到A（填字母）裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成．
（2）有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO：
①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁；
②E裝置中出現(xiàn)黑色粉末變成紅色 的現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立．
草酸分解的化學(xué)方程式是H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO↑+CO2↑+H2O．
【問(wèn)題討論】
（1）B裝置的作用是除去氣體中的二氧化碳，避免對(duì)氣體中一氧化碳的檢驗(yàn)造成干擾；
（2）D裝置的作用是除去混合氣中的水蒸氣；
（3）裝置末端酒精燈的作用是點(diǎn)燃尾氣中一氧化碳，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．用燒杯加熱液體時(shí)，燒杯底部要墊上石棉網(wǎng)．量取一定量液體藥品要用到的儀器是量筒．

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同步練習(xí)冊(cè)答案