1．4月20日四川省雅安市地震后災區(qū)要特別注意環(huán)境淆毒，防止疫情發(fā)生．次氯酸（HClO）是災區(qū)使用的消毒劑之一，根據(jù)如圖所示消毒過程中發(fā)生反應的微觀示意圖，則有關說法正確的是（　�。�
A．圖示中共有四種分子B．此反應類型為中和反應
C．該反應中氯元素的化合價不變D．圖示不符合質(zhì)量守恒定律

分析 根據(jù)提供的信息可判斷A是Cl2分子，B是H2O分子，生成的C是HCl分子，D的化學式是HClO，由此可寫出化學方程式，根據(jù)方程式的意義分析判斷．

解答 解：通過提供的原子模型和反應的示意圖，可分析出反應物的氯氣和水，生成物是氯化氫和次氯酸，故該反應的化學方程式為 Cl2+H2O=HCl+HClO．
A、由方程式可知，圖示中共有四種分子，故A正確；
B、此反應不是酸與堿反應，不屬于中和反應，故B錯誤；
C、由由方程式可知，該反應由單質(zhì)氯氣參加反應，氯元素的化合價一定發(fā)生變化，故C錯誤；
D、化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律，故D錯誤．
故選A．

點評 解答本題的關鍵是要充分理解圖中提供的信息和書寫化學方程式的方法，能夠根據(jù)模型的示意圖判斷分子的構成和解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．回答下列問題：

（1）實驗室配制100g 10%的氯化鈉溶液時，需要10g氯化鈉固體．稱量樣品時，應把樣品放在托盤天平的左盤里．
①稱量時如果用質(zhì)量為23.1g的燒杯盛放固體，在托盤天平上已放30g的砝碼，則天平上的游碼位置應是如圖的B（填字母）．
②下列儀器中，量取水時需要用到d和c儀器（填序號），溶解時需要用到e和a儀器（填序號
a．燒杯、b．10mL量筒、c．100mL量筒、d．滴管、e．玻璃棒、f．藥匙、g．蒸發(fā)皿．
③為加快食鹽的溶解速度，可以采用的方法有：攪拌．
如果配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)低于10%，你認為可能原因是仰視讀數(shù)．（任寫一個）．
（2）在粗鹽提純中，將氯化鈉溶液蒸發(fā)至有較多量固體析出后，應停止，加熱，利用余熱將余下溶液蒸發(fā)至干．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．“舌尖上的中國”第二季的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺，其實廚房也是同學們的家庭實驗室，下列實驗中無法利用廚房物品完成的是（　�。�
A．探究鐵制品在什么條件下生銹B．比較食鹽、蔗糖在水中的溶解能力
C．檢驗味精中氯化鈉的含量D．用食醋鑒別純堿和食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．在硫酸與硫酸銅的混合溶液200克中，滴入40%的氫氧化鈉溶液100克，恰好完全反應．記錄反應過程，得到的沉淀與所加的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關系如圖所示．
（1）試分析在混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液時，為什么沒有立即產(chǎn)生沉淀？
（2）當?shù)渭?0克氫氧化鈉溶液時，混合溶液中的溶質(zhì)是（用化學式表示）CuSO4、Na2SO4．
（3）200克混合溶液中，硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%．
（4）完全反應時，所得溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為25.9%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．右圖是一種“化學氧自救器”，主要用于煤礦井下應急．它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)生氧氣，該反應的化學方程式為：4KO2+2CO2═2X+3O2，則X的化學式是K2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列各組物質(zhì)的俗名、化學名稱、化學式表示同一物質(zhì)的是（　�。�
A．熟石灰、氧化鈣、CaOB．生石灰、氧化鈣、CaO
C．石灰石、碳酸鈣、Ca（OH）2D．鐵銹、氧化鐵、Fe3O4

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．為了防止鋼鐵生銹，下列措施不恰當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．在鐵制品表面鍍上一層鋅B．在車船的表面噴涂油漆C．用洗滌劑把鐵制品表面的油膜洗凈D．將使用后的菜刀擦干

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．鐵暴露在空氣中會生銹．切開的蘋果放置不久，果肉上也會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學活動組對此進行了探究．
【提出問題】是什么原因造成果肉“生銹”的呢？
【猜想與假設】
猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
【查閱資料】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣接觸發(fā)生反應，生成咖啡色的物質(zhì)．
【實驗探究】針對以上猜想，活動組對所有猜想設計了如圖所示的實驗方案進行了驗證，并觀察到實驗現(xiàn)象．

實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)B（填字母編號）試管中的蘋果生銹．
【得出結論】蘋果果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中氧氣發(fā)生了反應，生成咖啡色的物質(zhì)．
【反思與評價】在驗證猜想①時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其原因是水中能溶解一定量的氧氣．
【應用】根據(jù)上述結論，要防止果汁變質(zhì)，加工和保存果汁時可采取的措施是：隔絕氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．小昕同學對部分化學知識的歸納，其中有錯誤的是（　�。�
A．構成物質(zhì)的基本粒子：分子、原子、離子
B．空氣污染物：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮
C．常見的溶液：牛奶、可樂、礦泉水
D．常見的黑色固體：氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵

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