點燃一切可燃性氣體之前都必須
 
．
考點：氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸，進行分析解答．
解答：解：可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸，為防止發(fā)生爆炸，點燃一切可燃性氣體之前都必須檢驗氣體的純度．
故答案為：檢驗氣體的純度．
點評：本題難度不大，掌握可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的．經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎．那么，這是什么氣體呢？大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮氣，王剛猜想是空氣．
（1）經(jīng)過討論，大家一致認為
 
的猜想是不正確，理由是
 
．
（2）假設(shè)大明的猜想正確，請你用實驗方法證明．驗證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
操作：
 
，現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：
 
．
（3）假如你是商家，你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢？（說出二點）
①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品包裝中常常涉及到化學(xué)知識的運用：
（1）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少
 
（填“氮氣”或“二氧化碳”或“氧氣”）而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生
 
（填“燃燒反應(yīng)”或“緩慢氧化”或“物理變化”）而變質(zhì)．
（2）茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么？
【猜想】猜想1：可能是二氧化碳
猜想2：可能是
 

【驗證】請你設(shè)計實驗來證明猜想1是錯誤的．
驗證方法及操作 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的球代表不同種原子．

該反應(yīng)過程中共涉及到
 
種元素
 
種分子，反應(yīng)后兩種分子的個數(shù)比是
 
，其中屬于單質(zhì)的為
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

四個燒杯分別裝有質(zhì)量相等的同種溶劑，向四個燒杯中加入某種溶質(zhì)，且固體溶質(zhì)質(zhì)量依次減少（溫度相同），充分溶解后如圖所示，回答下列問題．（填序號）

（1）
 
中盛的一定是飽和溶液
（2）
 
中盛的可能是飽和溶液
（3）
 
中盛的一定是不飽和溶液
（4）若固體溶質(zhì)是KNO3，對A、B兩燒杯進行加熱，隨著溫度的升高，先變成不飽和溶液的是
 

（5）在一定溫度下，向A、B中分別加入相同質(zhì)量的水，B中固體剛好全溶，A中是否也全溶？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生設(shè)計用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實驗裝置如圖所示，回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器的名稱
a
 
，b
 
，c
 
，d
 
．
（2）指出圖中明顯存在的5處錯誤
①
 
 
②
 

③
 

④
 

⑤
 

（3）實驗室制取氧氣時，如果用排水法集氣時，當(dāng)氣泡
 
放出時就可以收集．當(dāng)停止反應(yīng)時，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按下列要求書寫化學(xué)方程式：
（1）C60充分燃燒
 
；
（2）甲烷燃燒
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室里制取氣體，與選擇收集方法無關(guān)的是（　�。�
A、氣體的密度
B、氣體在水中的溶解性
C、氣體的質(zhì)量
D、空氣的密度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、燈泡通電正常發(fā)光
B、石油的分餾
C、煤的干餾
D、海水曬鹽

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