分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氧氣不易溶于水,密度比空氣大進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,需要在試管口賽一團(tuán)疏松的棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,硫化氫溶于水,密度比空氣大進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是長(zhǎng)頸漏斗,②是試管;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng),二氧化錳是該反應(yīng)的生成物;
(3)氧氣不易溶于水,密度比空氣大,所以F裝置收集氧氣,判斷氧氣是否收集滿的方法是集氣瓶口有大量氣泡冒出.集滿氧氣的集氣瓶蓋好玻璃片,正放出實(shí)驗(yàn)桌上;
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,需要在試管口賽一團(tuán)疏松的棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,硫化氫溶于水,密度比空氣大,所以實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫應(yīng)選用的制取裝置是AE或BE或CE.
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗,試管;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,分解反應(yīng),生成物;
(3)集氣瓶口有大量氣泡冒出,玻璃片,正;
(4)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(5)AE或BE或CE.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都放出熱量 | B. | 生成物都是氣體 | ||
C. | 都不產(chǎn)生火焰 | D. | 集氣瓶中都必須放少量水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙酸乙酯屬于氧化物 | |
B. | 乙酸乙酯由4個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子構(gòu)成 | |
C. | 乙酸乙酯分子由碳原子、氫原子和氧分子構(gòu)成 | |
D. | 乙酸乙酯由碳元素、氫元素、氧元素組成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有新物質(zhì)生成 | B. | 放熱和發(fā)光 | ||
C. | 有氣體放出 | D. | 狀態(tài)和顏色發(fā)生變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食鹽 | B. | 植物油 | C. | 味精 | D. | 蔗糖 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它由兩個(gè)氫原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成 | B. | 它由兩個(gè)氫元素和兩個(gè)氧元素組成 | ||
C. | 它由氫分子和氧分子構(gòu)成 | D. | 它屬于純凈物、化合物、氧化物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
化 學(xué) 反 應(yīng) 事 實(shí) | 影響化學(xué)反應(yīng)的因素 | |
A | 紙?jiān)诳諝庵谐叵虏粫?huì)燃燒,而點(diǎn)燃后可以燃燒 | 反應(yīng)溫度 |
B | 加熱氯酸鉀反應(yīng)速率較慢,加入二氧化錳后速度變快 | 催化劑 |
C | 大塊木頭不易點(diǎn)燃,而刨成刨花卻易點(diǎn)燃 | 反應(yīng)物種類 |
D | 木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈 | 反應(yīng)物濃度 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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