分析 (1)從日常生活中降低水硬度的方法去分析.
(2)、(3)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論可以知道:電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,氫氣和氧氣的體積比為2:1,同時(shí)可以證明水是由氫氧兩種元素組成的,可以據(jù)此解答該題.
(4)根據(jù)活性炭具有吸附性以及常用的節(jié)水方法進(jìn)行解答.
解答 解:(1)通過加熱煮沸可以使硬水中的可溶性鈣鎂化合物發(fā)生反應(yīng)以水垢的形式析出,形成含較少可溶性鈣鎂化合物的軟水;
(2)試管B中產(chǎn)生的氣體為氧氣,所以可以用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn);
(3)水中加入少量氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,由電解水圖可知,通電一段時(shí)間后,正極試管中收集到的氣體較少是氧氣,負(fù)極試管中收集到的氣體較多是氫氣,氧氣和氫氣的體積之比是1:2,電解水生成了氫氣和氧氣,說(shuō)明了水是由氫元素和氧元素組成.
(4)如圖所示是常用自制凈水器,其中活性炭的作用是吸附水中異味和色素;常用的節(jié)水方法有一水多用(例如用淘米的水澆花)、使用節(jié)水龍頭等;
故答案是:(1)煮沸;
(2)帶火星的木條;
(3)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;12;氫元素和氧元素;
(4)吸附;用淘米水澆花(合理即可).
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握水的凈化原理、活性炭的吸附作用等即可正確解答本題.只要記住正氧負(fù)氫,氫二氧一,電解水的結(jié)論就能靈活解決這類問題了.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 量筒--用于液體藥品反應(yīng) | B. | 試管--用于少量試劑反應(yīng)容器 | ||
C. | 膠頭滴管--用于滴加少量液體 | D. | 集氣瓶--用于收集和儲(chǔ)存少量氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣的主要成分是氧氣,一切生命活動(dòng)都離不開氧氣 | |
B. | 空氣由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$ | |
C. | 從空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可作食品保鮮的保護(hù)氣 | |
D. | 空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大,空氣質(zhì)量越好 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用清潔能源代替煤和石油產(chǎn)品 | |
B. | 鼓勵(lì)購(gòu)買汽車作交通工具 | |
C. | 開發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源,減少使用化石燃料燃燒 | |
D. | 使用催化凈化裝置,減少汽車尾氣的污染 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧元素 | B. | 氧原子 | C. | 氧離子 | D. | 氧分子 |
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