1．分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子都是我們學(xué)習(xí)過的粒子，試回答：
（1）水是由水分子構(gòu)成的；（2）氧分子是由氧原子構(gòu)成的；
（3）鐵是由鐵原子構(gòu)成的；（4）氫原子的原子核是由質(zhì)子構(gòu)成的．

分析 根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）水是由水分子構(gòu)成的．
（2）分子是由原子構(gòu)成的，氧分子是由氧原子構(gòu)成的．
（3）鐵屬于金屬單質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成的．
（4）氫原子的原子核是由質(zhì)子構(gòu)成的，不含中子．
故答案為：（1）水分子；（2）氧原子；（3）鐵原子；（4）質(zhì)子．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí)，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類與對(duì)號(hào)入座、掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)時(shí)，其配制過程如圖所示．

試回答下列問題：
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a藥匙
（2）圖示實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯(cuò)誤是試劑瓶塞正放；圖示實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是攪拌加速溶解．
（3）小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為9g，需要量取水的體積為81　（水的密度近似看作1g/cm3）．
（4）量取水的時(shí)候選取100mL的量筒（填10mL，50mL或100mL）．稱量氯化鈉時(shí)，若將氯化鈉放在天平的右盤中，砝碼放在天平的左盤中，并且在稱量過程中使用了游碼，則會(huì)使稱取的質(zhì)量小于�。ㄌ睢按笥凇被颉靶∮凇保┡渲迫芤核璧馁|(zhì)量．在量取水的體積時(shí)，小剛同學(xué)俯視讀數(shù)，則所配制溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大�。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌　被颉安蛔儭保�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，若該粒子帶有1個(gè)單位負(fù)電荷，則X的數(shù)值為（　�。�
A．10B．9C．11D．8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在對(duì)人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的探究實(shí)驗(yàn)中
結(jié)論：（1）呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中二氧化碳的含量高．
（2）呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高．
（3）對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的含量高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)，請(qǐng)將下面各物質(zhì)對(duì)應(yīng)的性質(zhì)和用途補(bǔ)完整．
物質(zhì)性  質(zhì)用  途
鎂粉制作照明彈
氮?dú)?/TD>常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
木炭燃燒放熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　　）
A．保護(hù)水資源的唯一途徑是節(jié)約用水
B．我們周圍的空氣可以用于化肥，煉鋼，石油加工等，但不能用于發(fā)電
C．金屬元素比非金屬元素種類多，它們大多數(shù)以化合物形式存在
D．稀有氣體常用作食品的保護(hù)氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）在農(nóng)村常用井水作生活用水，加入肥皂水 可檢驗(yàn)井水是否為硬水．
（2）下列節(jié)水措施正確的是ABC．
A．農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為滴灌    B．用淘米水澆花
C．使用節(jié)水龍頭              D．用大量的水沖洗汽車
（3）過多的二氧化碳會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，為減緩溫室效應(yīng)，你的建議是 （寫一條）植樹造林．
（4）自行車的支架刷有油漆用以防銹，是因?yàn)橛推峥梢允硅F與空氣中的水和氧氣 隔絕．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小敏在觀看央視農(nóng)業(yè)頻道的電視節(jié)目時(shí)，看到一些水產(chǎn)養(yǎng)殖基地的工作人員向魚池中撒入一些名為過氧化鈣（化學(xué)式為CaO2）的固體物質(zhì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)水面出現(xiàn)一些氣
泡．這些現(xiàn)象激發(fā)了他進(jìn)行科學(xué)探究的興趣．
【提出問題】當(dāng)把過氧化鈣投入足量水中時(shí)，會(huì)生成什么物質(zhì)呢？
【進(jìn)行猜想】①生成氧氣； ②生成二氧化碳；③生成氫氧化鈣
你不贊同的猜想是②（選填①、②或③），其理由是反應(yīng)物中沒有碳元素；
【實(shí)驗(yàn)探究】在實(shí)驗(yàn)室老師的幫助下，小敏利用吸濾瓶等儀器設(shè)計(jì)組裝了如圖所示的裝置．
（1）打開裝置中分液漏斗的活塞，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．將帶火星的木條放在導(dǎo)管P處，木條復(fù)燃（填實(shí)驗(yàn)操作），說明生成的氣體是氧氣
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，還發(fā)現(xiàn)燒杯中也有氣泡出現(xiàn)．產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是反應(yīng)放熱，吸濾瓶內(nèi)空氣受熱膨脹．
（3）小敏又設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證生成物中有氫氧化鈣：
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，振蕩；
②靜置，取上層清夜，通入二氧化碳?xì)怏w．		①產(chǎn)生氣泡，
②產(chǎn)生白色沉淀（或液體變渾濁）．		過氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣
【問題討論】
（1）過氧化鈣中氧元素的化合價(jià)是-1價(jià)
（2）過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．
（3）人們?cè)谶\(yùn)輸魚苗時(shí)，在水中也常會(huì)加入少量過氧化鈣，其主要目的是增加水中的含氧量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水�。�
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，根據(jù)看到火柴梗的先后碳化情況．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰層溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論：石蠟中一定含有碳、氫元素．可能含有氧元素．

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