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下列反應中既是氧化反應，又是化合反應的是（　�。�
A、炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳
B、二氧化碳與水反應
C、加熱碳酸產生二氧化碳
D、“干冰”氣化成二氧化碳氣體
考點：氧化反應,化合反應及其應用
專題：化學反應的基本類型和能量變化
分析：物質與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”； 據此進行分析判斷．
解答：解：A、炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，該反應是物質和氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應；且該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故選項正確．
B、二氧化碳與水反應生成碳酸，該反應不是物質和氧氣發(fā)生的化學反應，不屬于氧化反應，故選項錯誤．
C、加熱碳酸產生二氧化碳和水，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
D、“干冰”氣化成二氧化碳氣體，只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，不屬于氧化反應，故選項錯誤．
故選：A．
點評：本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

氣體收集方法：取決于氣體的密度和溶解性．
（1）若氣體難溶（或不易溶）于水，可用
 
法收集．
（2）若氣體密度比空氣大，可用
 
空氣法收集．
（3）若氣體密度比空氣小，可用
 
空氣法收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將如圖所示的稀鹽酸滴入盛有10g氫氧化鈉溶液（滴有兩滴酚酞試液）的燒杯中，恰好完全反應時消耗此稀鹽酸的質量為5g．回答并計算：
（1）恰好完全反應時的現象為：
 

（2）求此氫氧化鈉溶液中溶質的質量．
（3）求反應后所得溶液中溶質的質量分數（酚酞試液質量不計）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水變成水蒸氣是（　�。�
A、水的微粒發(fā)生了變化
B、發(fā)生了化學變化
C、水的微粒間的間隔發(fā)生了變化
D、水的微粒由靜止變成了運動

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科目：初中化學 來源： 題型：

用如圖簡易裝置可將海水蒸餾得到蒸餾水．
（1）儀器①名稱是
 
；
（2）該方法中水經歷了液態(tài)、氣態(tài)的相互轉化，在此裝置中，
 
的燃燒為水分子運動提供能量，由液態(tài)變成氣態(tài)，分子間隔
 
（填“變大”“變小”或“不變”，下同），水蒸氣在導管中溫度逐漸降低，分子運動速率
 
，凝結成水．

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科目：初中化學 來源： 題型：

過濾時必須使用的一組儀器是（　�。�
A、蒸發(fā)皿、量筒、玻璃棒
B、燒杯、漏斗、玻璃棒
C、漏斗、試管、玻璃棒
D、試管、酒精燈、燒杯

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科目：初中化學 來源： 題型：

對于靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作，單一操作相對凈化程度由高到低的順序是
 
；可以降低水的硬度的是
 
；綜合運用上述
 
 項操作凈水效果好，其先后順序是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某兩種物質在一定條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖：（其中和分別表示兩種不同的原子）由圖可知，下列說法中正確的個數是（　�。�
①該反應屬于化合反應  ②生成物可能是氧化物�、鄯磻袷刭|量守恒定律�、芊磻昂蠓肿雍驮臃N類都不變  ⑤分子在化學變化中可以再分，而原子不能再分．
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）實驗室中也常用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣．寫出它的化學反應方程式：
 
，該反應屬于
 
反應．
（2）實驗室常用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸（H2SO4）在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵（FeSO4）．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水．
①試寫出實驗室制取硫化氫氣體的化學反應的符號表達式：
 
．
②制取硫化氫時，發(fā)生裝置應選用如圖所示的裝置
 
（填代號，下同）；收集硫化氫氣體時，只能選用
 
裝置．

（3）實驗室里還會通過分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣．寫出該反應的符號表達式：
 
，此時應該選用圖中的
 
裝置．此裝置中廣口瓶可用
 
替代，收集氧氣的裝置可以用
 
或
 
．圖中B發(fā)生裝置還可用于制取的氣體有
 
．

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