14.某化學(xué)興趣小組,為驗(yàn)證Ag、Fe、Cu三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作,其中可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合是( 。
A.②③B.②④C.①③D.④⑤

分析 在金屬活動(dòng)性順序中,氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái);可根據(jù)“反應(yīng)則活潑,不反應(yīng)則不活潑”進(jìn)行分析判斷,通過(guò)分析方案所能得到的結(jié)論,確定是否能得出Ag、Fe、Cu三種金屬的活動(dòng)性順序,判斷可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合.

解答 解:A、②中銅能與硝酸銀溶液反應(yīng),說(shuō)明銅的金屬活動(dòng)性比銀強(qiáng),即Cu>Ag;③中銅不能與硫酸亞鐵溶液反應(yīng),說(shuō)明銅的金屬活動(dòng)性比鐵弱,即Fe>Cu;該組合能得出Ag、Fe、Cu三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)镕e>Cu>Ag,故選項(xiàng)正確;
B、②中銅能與硝酸銀溶液反應(yīng),說(shuō)明銅的金屬活動(dòng)性比銀強(qiáng),即Cu>Ag;④中鐵能與稀鹽酸反應(yīng),說(shuō)明鐵的金屬活動(dòng)性比氫強(qiáng),即Fe>H;該組合無(wú)法得出Fe、Cu兩種金屬的活動(dòng)性順序,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、①中鐵能與硫酸銅反應(yīng),說(shuō)明鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng),即Fe>Cu;③中銅不能與硫酸亞鐵溶液反應(yīng),說(shuō)明銅的金屬活動(dòng)性比鐵弱,即Fe>Cu;該組合無(wú)法得出Ag、Cu兩種金屬的活動(dòng)性順序,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、④中鐵能與稀鹽酸反應(yīng),說(shuō)明鐵的金屬活動(dòng)性比氫強(qiáng),即Fe>H;⑤中銀不能與稀鹽酸反應(yīng),說(shuō)明銀的金屬活動(dòng)性比氫弱,即H>銀;該組合無(wú)法得出Fe、Cu兩種金屬的活動(dòng)性順序,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查金屬活動(dòng)性應(yīng)用,掌握金屬活動(dòng)性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.從Ca、Na、C、H、O、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑,按要求填空?br />(1)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空:
①兩個(gè)鈣離子2Ca2+
②3個(gè)氨氣分子3NH3
③NH4NO3劃線元素的化合價(jià)是-3
(2)寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式
①具有還原性的有毒氣體CO
②空氣中含量最多的物質(zhì)是N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.“神州七號(hào)”太空艙將利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,在該過(guò)程中NiFe2O4是( 。
A.反應(yīng)物B.生成物C.催化劑D.消毒劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列解釋不正確的是( 。
事實(shí)解釋
A.H2O2可殺菌消毒,而H2O不能兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
B.溫度計(jì)中的水銀(汞)熱脹冷縮原子的大小發(fā)生改變
C.氣體易被壓縮氣體分子間的間隔很大
D.干冰可做制冷劑干冰升華時(shí)吸收大量的熱
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.有三瓶無(wú)色、無(wú)味的氣體x、y、z,它們分別是甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種,分別點(diǎn)燃三種氣體,用干燥的冷燒杯罩在火焰上方,只有y和z火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn),燃燒后分別向燒杯中注入澄清的石灰水,振蕩,只有x和y的燒杯內(nèi)石灰水變渾濁.則x、y、z分別是( 。
A.CH4    H2   COB.CH4    CO    H2
C.H2     CH4    COD.CO    CH4    H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.實(shí)驗(yàn)桌上放置一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體(如圖所示).
   請(qǐng)你猜想一下是什么氣體?
(1)寫(xiě)出兩種可能性該氣體可能是氧氣還可能是二氧化碳. 
(2)并對(duì)其中一種猜想用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.把帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,該氣體是氧氣(或向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水,振蕩,澄清的石灰水變渾濁,該氣體是二氧化碳).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列過(guò)程發(fā)生的變化,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.
干冰升華
B.
蠟燭燃燒
C.
蔗糖溶解
D.
金屬?gòu)澢?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.(1)某金屬單質(zhì)A與非金屬單質(zhì)B可發(fā)生反應(yīng):2A+B═A2B.其實(shí)驗(yàn)探究小組進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),測(cè)得數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)A的用量/gB的用量/g生成A2B的質(zhì)量/g
17.41.68.0
29.63.212.0
參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比為A
A.4:1   B.3:1    C.2:1    D.37:8
(2)如圖是氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)(2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H20)的微觀模擬圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①此變化中發(fā)生改變的微觀粒子是氫分子、氧分子;
②從微觀角度解釋化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合;
③設(shè)N個(gè)氫分子的質(zhì)量為2g,則6g氫氣與足量的氧氣完全應(yīng)生成的水分子數(shù)為3N.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有子目的儀器名稱:a試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)常用的發(fā)生裝置和收集裝置是CD(填序號(hào)),制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,如用該裝置制氧氣時(shí),所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,制取并收集NH3,應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是A,若要用F收集NH3,應(yīng)將發(fā)生裝置與F裝置的n(填“m”或“n”)相連.

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