4.對“高低不同的燃著的蠟燭罩上玻璃杯后,誰先熄滅?”這一問題,甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識:甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅.他們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想.
(1)實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯,一會兒都熄滅了.原因是杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡.
(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是蠟燭燃燒時(shí)使杯內(nèi)溫度升高,產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w上升使上層蠟燭火焰先熄滅;
乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大,沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅.
(3)本實(shí)驗(yàn)條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時(shí)還觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑.由此我們可以得到的啟發(fā):從發(fā)生火災(zāi)的樓房中逃離,正確的方法是AC.
A.用毛巾捂住鼻子 B.成站立姿勢跑出 C.沿墻角迅速爬向門外 D.打開窗戶跳出.

分析 (1)結(jié)合燃燒的條件來分析火焰熄滅的原因.
(2)應(yīng)用反應(yīng)條件及二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)來分析解釋.
(3)通過實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論來分析在火災(zāi)中逃生的方法.

解答 解:(1)兩只蠟燭都是在密閉的空間里燃燒,當(dāng)將其中的氧氣消耗掉時(shí)就會因滿足不了燃燒的條件而熄滅.故答案為:杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡.
(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是燃燒放熱使氣體的體積膨脹,氣體的密度會減小導(dǎo)致氣流向上升,從而使上層的蠟燭先熄滅.
乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是反應(yīng)會生成二氧化碳,而二氧化碳的密度比空氣大,下沉而導(dǎo)致下層蠟燭先熄滅.
故答案為:蠟燭燃燒時(shí)使杯內(nèi)溫度升高,產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w上升使上層蠟燭火焰先熄滅;產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大,沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅.
(3)用毛巾捂住鼻子可以防止吸入一些煙塵等有害物質(zhì);由以上實(shí)驗(yàn)獲知燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳等氣體會上升,故因采取較低的姿勢逃生.在高樓打開窗戶跳出生存的機(jī)會不是很大.
故選:A、C.

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)的燃燒的條件,以及相關(guān)的問題,使學(xué)生除了解燃燒的條件外也對一些防火常識有了進(jìn)一步的了解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.氧氣是一種重要的物質(zhì),根據(jù)你對氧氣的認(rèn)識填寫下列空白:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,所屬基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
(2)下列變化中,氧氣沒有作為反應(yīng)物的是③(填序號).
①天然氣燃燒 ②緩慢氧化、酃夂献饔谩、茕撹F生銹.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

15.下列關(guān)于催化劑的認(rèn)識正確的是( 。
A.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率
B.反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)會改變
C.反應(yīng)后催化劑的質(zhì)量不變
D.催化劑在實(shí)際生產(chǎn)和生活中沒有實(shí)際意義

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.探究:植物光合作用與呼吸作用的比較
植物不但進(jìn)行光合作用,也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用.為了比較二者的不同,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn). 在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住,放在陽光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(如圖).傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.
(l) A中木條燃燒更旺,說明A中氧氣更多,從而說明在陽光照射下植物主要發(fā)生光合作用.
(2)A中石灰水保持澄清,而B中變渾濁,說明B 中二氧化碳更多,從而說明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生呼吸作用.
(3)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ参镌谕黹g進(jìn)行呼吸作用,放出大量二氧化碳,早晨林間二氧化碳濃度較高,不利于人體健康.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.用化學(xué)符號填寫下列空白:
①兩個(gè)氫原子2H
②4個(gè)二氧化碳分子4CO2
③3個(gè)鈉離子3Na+
④水中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)H2$\stackrel{-2}{O}$
⑤“西氣東輸”工程中輸送的天然氣CH4
⑥煤在燃燒時(shí)能夠產(chǎn)生的空氣污染物包括CO、SO2(至少填二種)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖是研究性學(xué)習(xí)課題《化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的研究》的實(shí)驗(yàn)裝置.本實(shí)驗(yàn)通過測定氧化汞分解前后反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量是否相等來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.已知:氧化汞分解的反應(yīng)方程式:2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2
請回答下列問題:
(1)在量筒中加入一層植物油,目的是防止氧氣溶于水.
(2)小明重復(fù)做四次實(shí)驗(yàn),記錄了“反應(yīng)前、后試管及其中固體總質(zhì)量”的數(shù)據(jù),如下表,其中有明顯錯(cuò)誤的兩組數(shù)據(jù)是第1次、第4次(填序號).
第1次第2次第3次第4次
反應(yīng)前試管及其中固體總質(zhì)量(克)8.58.28.48.6
反應(yīng)結(jié)束冷卻后試管及其中固體總質(zhì)量(克)8.57.88.18.8
實(shí)驗(yàn)過程中還需要測量一個(gè)數(shù)據(jù)(單位:升)并作記錄,則需測的數(shù)據(jù)應(yīng)是氧氣的體積.
(3)在每次實(shí)驗(yàn)中,量筒里獲得物質(zhì)的質(zhì)量與預(yù)測結(jié)果(即理論值)不符.下列各項(xiàng)解釋中,你認(rèn)為合理的是BC(填序號).
A.該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律.
B.反應(yīng)結(jié)束后量筒內(nèi)液面讀數(shù)方法不規(guī)范
C.塑料管口放出連續(xù)均勻的氣泡后才能收集氣體
D.氧化汞沒有完全分解就停止加熱
E.該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.用如圖裝置,在常溫下進(jìn)行探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn).燒杯中盛有80℃熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞,推入適量過氧化氫溶液,打開止水夾.(白磷的著火點(diǎn)為40℃.)
(1)過氧化氫溶液與二氧化錳接觸時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(2)推入過氧化氫溶液后,觀察到燒杯中的現(xiàn)象是導(dǎo)管口有氣泡冒出,水中白磷燃燒
(3)該實(shí)驗(yàn)探究的燃燒條件是達(dá)到燃燒所需的最低溫度;與氧氣接觸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.我;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),將15g石灰石樣品加入到73g稀鹽酸中恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不溶于水,也不與鹽酸反應(yīng)),產(chǎn)生CO2氣體的情況如圖所示.計(jì)算:
(1)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是66.7%.(計(jì)算結(jié)果保留0.1%)
(2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%.
(3)反應(yīng)后所得溶液中氯化鈣的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計(jì)算過程,計(jì)算結(jié)果保留0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室通常將藥品分類后存放在不同的藥品柜里,現(xiàn)存放的部分藥品如表:
藥品柜
藥品硫酸、硝酸氫氧化鈉、氫氧化鈣氯化鈉、硫酸鉀汽油、酒精
實(shí)驗(yàn)室新購進(jìn)一些純堿,應(yīng)將他存放在藥品柜(  )
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案