下面基本操作不正確的是
[     ]
A．用藥匙取用固體藥品
B．用酒精燈的外焰部分給物質(zhì)加熱
C．給試管里的液體加熱，液體體積不超過(guò)試管容積的1/3
D．使用天平時(shí)，用手直接拿砝碼
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?吉林）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師讓同學(xué)們完成分組實(shí)驗(yàn)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)．下面是來(lái)自不同小組的三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你幫助他們分析、解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題．
【活動(dòng)與探究】
（1）歡歡同學(xué)先按下圖所示的方法向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液．又滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o(wú)色．請(qǐng)你指出歡歡同學(xué)操作中的錯(cuò)誤：
滴管伸入試管內(nèi)滴加液體．
滴管伸入試管內(nèi)滴加液體．
．
（2）迎迎同學(xué)先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些稀鹽酸之后，她想起還沒(méi)有加入指示劑，于是又補(bǔ)加了幾滴無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液仍呈無(wú)色，于是她認(rèn)為此時(shí)恰好完全反應(yīng)．你認(rèn)為迎迎同學(xué)得出的結(jié)構(gòu)是否正確？
不正確．
不正確．
．
（3）妮妮同學(xué)先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)闊o(wú)色．但在滴入稀鹽酸的過(guò)程中，妮妮觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)．請(qǐng)你幫助她分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是
氫氧化鈉部分溶液變質(zhì)，溶液中有少量的碳酸鈉．
氫氧化鈉部分溶液變質(zhì)，溶液中有少量的碳酸鈉．
． （寫一條即可）．
【反思與評(píng)價(jià)】
①請(qǐng)你幫迎迎想一想，要想證明她得出的“恰好完全反應(yīng)”的結(jié)論是否正確，應(yīng)選擇的試劑是
紫色石蕊液
紫色石蕊液
．
②根據(jù)以上三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你思考一下，為了保證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是
規(guī)范基本操作
規(guī)范基本操作
、
滴加藥品的先后順序
滴加藥品的先后順序
、
控制滴加藥品的速度
控制滴加藥品的速度
．
[拓展與應(yīng)用]請(qǐng)舉一例說(shuō)明中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用：
用熟石灰改良土壤
用熟石灰改良土壤
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和探究中具有重要作用．正確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證，說(shuō)出各操作的理由．
①熄滅酒精燈時(shí)，應(yīng)蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好
第一次蓋滅火焰但燈帽內(nèi)存有熱的空氣，如果不再蓋第二次的話燈帽內(nèi)熱的空氣冷卻后壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，下次再用時(shí)不容易拔下來(lái)
第一次蓋滅火焰但燈帽內(nèi)存有熱的空氣，如果不再蓋第二次的話燈帽內(nèi)熱的空氣冷卻后壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，下次再用時(shí)不容易拔下來(lái)
．
②粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中之蒸發(fā)時(shí)，要用玻璃棒不斷攪拌
為防止液體受熱不均勻而濺出
為防止液體受熱不均勻而濺出
．
（2）理解與應(yīng)用
①為了驗(yàn)證Zn、Fe、Cu三種金屬活動(dòng)順序?yàn)椋篫n＞Fe＞Cu這一結(jié)論，下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是
D
D
．
A．將Zn、Cu分別放入FeSO4溶液中
B．將相同條件下的Zn、Fe、Cu分別放入稀硫酸溶液中
C．將Fe分別放入ZnSO4、CuSO4溶液中
D．將Zn、Cu分別放入CuSO4溶液中
②甲化工廠排出的廢水中含有少量氫氧化鉀和硫酸鉀，某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)乙化工廠排出的廢水測(cè)定后，決定將甲、乙兩化工廠的廢水按一定比例混合，所得溶液pH=7，且只含有氯化鉀一種溶質(zhì)溶液用作農(nóng)田灌溉．乙化工廠的廢水中含有的物質(zhì)是（填化學(xué)式）
HCl、BaCl2
HCl、BaCl2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào)　化學(xué)　滬教課標(biāo)中考版　2009－2010學(xué)年　第5期　總161期 題型：059

小亮和小明非常喜歡吃馬鈴薯(土豆)，他們從互聯(lián)網(wǎng)上查到有關(guān)資料：馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還含有少量的生物活性物質(zhì)——酶，酶是生物體內(nèi)最常用的一種催化劑．他們?cè)跒榉纸膺^(guò)氧化氫尋找催化劑的探究過(guò)程中，驚奇地發(fā)現(xiàn)，將新鮮的馬鈴薯塊放入過(guò)氧化氫溶液中時(shí)，馬鈴薯塊表面有氣泡產(chǎn)生，這是什么氣體呢？在該反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用呢？對(duì)此他們進(jìn)行了如下探究．

[提出猜想]

猜想一：小亮認(rèn)為是馬鈴薯中的有機(jī)物與過(guò)氧化氫溶液作用產(chǎn)生了二氧化碳，馬鈴薯是反應(yīng)物之一．

猜想二：小明認(rèn)為過(guò)氧化氫溶液是在馬鈴薯中酶的催化作用下分解產(chǎn)生了氧氣，馬鈴薯中的酶是反應(yīng)的催化劑．

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

(1)首先看小亮的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，假設(shè)產(chǎn)生了二氧化碳．

步驟一：取一小片馬鈴薯，放在天平上稱其質(zhì)量為M1．

步驟二：選用如下圖所示的實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的裝置________(填圖中裝置序號(hào))，將小片馬鈴薯放入試管中，使之與過(guò)氧化氫溶液混合，此時(shí)可觀察到裝置內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡．

步驟三：根據(jù)小亮的實(shí)驗(yàn)猜想，收集上述裝置中所產(chǎn)生的氣體，可選用的收集方法是________________，你作出此判斷的理由是________________．

步驟四：檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為二氧化碳，常用的方法是________________．

步驟五：等氣體不再產(chǎn)生時(shí)，將馬鈴薯片取出，用濾紙吸干其表面上帶出的溶液后，稱其質(zhì)量為M2．請(qǐng)你根據(jù)小亮的實(shí)驗(yàn)猜想，推測(cè)馬鈴薯片的質(zhì)量M2與M1相比會(huì)________(填“增大”、“減小”或“不變”)．

(2)下面我們?cè)賮?lái)看小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，假設(shè)產(chǎn)生了氧氣．其各步操作與小亮的基本相同．

步驟二：應(yīng)選擇圖中的哪套裝置制取氣體________(填圖中裝置序號(hào))．

步驟三：根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)猜想，可選用的收集氣體的方法是________________，作出此判斷的依據(jù)是________________．

步驟四：檢驗(yàn)產(chǎn)生氣體是否為氧氣的方法及現(xiàn)象是________________．

步驟五：根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)猜想，請(qǐng)你推測(cè)稱量的馬鈴薯片的質(zhì)量M2與反應(yīng)前的M1相比會(huì)________(填“增大”、“減小”或“不變”)．

[得出結(jié)論]

(3)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后發(fā)現(xiàn)小明的猜想是正確的，請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：________．此探究實(shí)驗(yàn)還可以說(shuō)明：用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，其催化劑________(填“是”或“不是”)唯一的．

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