我國古代四大發(fā)明中，與化學(xué)關(guān)系非常密切的是
 
和
 
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考點：化學(xué)的歷史發(fā)展過程
專題：課本知識同類信息
分析：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，四大發(fā)明中屬于化學(xué)工藝的，在變化過程中都有其它物質(zhì)生成，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：造紙、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，其中火藥（火藥的原理：利用了硝石受熱分解產(chǎn)生氧氣，和硫、碳作用分別產(chǎn)生二氧化硫及二氧化碳等）和造紙術(shù)（其中應(yīng)用了將打碎的纖維漿漂白這一環(huán)節(jié)，屬于化學(xué)的應(yīng)用）是我國古代勞動人民在化學(xué)方面作出的重大貢獻；
指南針在地球的磁場中受磁場力的作用，所以會一端指南一端指北，不屬于化學(xué)工藝；印刷術(shù)只涉及到物理變化，不屬于化學(xué)工藝．
故答案為：火藥；造紙．
點評：了解我國古代化學(xué)工藝成就、化學(xué)研究的內(nèi)容，才能利用化學(xué)知識服務(wù)于社會，造福于人類，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高社會責(zé)任感．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列試劑中，能把稀硫酸、氫氧化鉀溶液、氯化鈣溶液一次性鑒別出來的是（　�。�
A、氯化鉀溶液B、碳酸鉀溶液
C、稀鹽酸D、硝酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號填空：
（1）2個碳原子：
 
；（2）水分子：
 
； （3）一個鎂離子：
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖表示物質(zhì)分子的示意圖．圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中可能表示氧化物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號填空：2個氧原子：
 
；硫酸根離子：
 
；負二價的硫元素：
 
；地殼中含量最高的金屬元素：
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列收集人體呼出氣體的操作中，正確的是（　　）
A、將集氣瓶盛滿水，將玻璃片從上往下直接蓋住瓶口
B、收集好呼出的氣體，迅速從水中取出集氣瓶蓋上玻璃片
C、將集滿氣體的集氣瓶在水中蓋好玻璃片后取出，正放在桌上
D、集氣瓶集滿氣體后，放在水中，等用時再從水中取出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

ClO2是新型的飲用水消毒劑．如圖是制取ClO2的化學(xué)反應(yīng)微觀過程圖（表示氯原子，表示鈉原子，○表示氧原子），你認為下列從中獲取的信息正確的是
 
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A．分子在化學(xué)變化中可以再分           B．原子在化學(xué)變化中可以再分
C．反應(yīng)前后有兩種物質(zhì)為氧化物        D．可推出的名稱為
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于混合物的是（　�。�
A、干冰B、液態(tài)氮
C、鹽酸D、高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)進行如下探究．
探究一：該氣體的成分．
【猜想與假設(shè)】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
小明說：不可能含有N2，因為
 
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小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，CO有毒且易燃易爆；H2
 
．
該小組同學(xué)認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有
 
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（2）由實驗②
 
（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是
 
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