稱(chēng)量前，當(dāng)天平的指針不在零點(diǎn)面偏右時(shí)，用以稱(chēng)量物質(zhì)，天平達(dá)到平衡時(shí)，所得數(shù)據(jù)與實(shí)際質(zhì)量相比(    )

A. 相等            B. 偏小       C. 偏大                  D.無(wú)法判斷

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是（   ）

①?lài)?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 ②合理實(shí)驗(yàn)步驟 ③正確的操作

A. ①②             B. ②③         C. ①②③           D. ①③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列變化過(guò)程中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是

A．蒸餾          B．升華         C．爆炸            D．燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


托盤(pán)天平稱(chēng)量一未知質(zhì)量的燒杯�，F(xiàn)用“↓”表示向托盤(pán)上增加砝碼，用“↑” 表示從托盤(pán)上減少砝碼，請(qǐng)使用“↓”和“↑”在下表中表示你的稱(chēng)量過(guò)程，并在下圖中用“┃”表示游碼在標(biāo)尺上的位置（若燒杯的實(shí)際質(zhì)量為36.8 g）

砝碼（g）

50

20

20

10

5

取用情況

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所選擇的儀器錯(cuò)誤的是(    )

A. 少量試劑的反應(yīng)—試管       B. 吸取和滴加少量液體—膠頭滴管

C. 較多量液體加熱一燒杯       D. 盛放固體藥品—細(xì)口瓶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


以下家庭小實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（  ）

  A．觀察水的沸騰           B．比較酒精和水蒸發(fā)的快慢

  C．將純堿粉末加到白醋中產(chǎn)生氣泡   D．用木炭和棉花凈化水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 某同學(xué)給試管里的液體加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管已破裂，請(qǐng)分析造成破裂的可能原因。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某無(wú)毒氣體的密度約是空氣密度的5/9，極難溶于水，能跟空氣中的氧氣迅速反應(yīng)，那么該氣體用什么方法收集：①向上排空氣法  ②向下排空氣法  ③排水法（    ）

A.①或②         B.①或③          C.②或③      D.③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：

 

A             B            C          D       E             

 
 


①     寫(xiě)出編號(hào)a儀器的名稱(chēng)：（1） ，以上裝置（從A—E中選擇）有一處明顯的錯(cuò)誤是（2）。利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實(shí)驗(yàn)。

②     可用于制取O2、H2、CO2的發(fā)生裝置是（3）（填字母），實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式表示為（4），二氧化錳的作用是（5）。

③     收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是是（6）（填字母），驗(yàn)滿(mǎn)的方法是（7）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案