對能量的認識，下列說法正確的是（　　）
分析：根據(jù)能量守恒定律可知，能量的轉(zhuǎn)化過程中能量的形式發(fā)生變化，但總能量不變來解答．
解答：解：A、新能源汽車的驅(qū)動需要汽車配備的新能源，需要能量，故A錯誤；
B、在物理變化過程中也有能量變化，如濃硫酸溶于水放出大量的熱量，故B錯誤；
C、因在燃燒時可能伴隨有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，則燃燒中化學(xué)能也會轉(zhuǎn)化為光能，故C錯誤；
D、植物光合作用，是利用太陽能來實現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的，則是太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，故D正確；
故選D．
點評：本題考查學(xué)生對能量的認識，明確能量守恒定律、能量轉(zhuǎn)化及常見的化學(xué)反應(yīng)及物理過程的能量變化即可解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

學(xué)習(xí)中和反應(yīng)時，老師和同學(xué)們展開了如下探究：

【探究一】：探究實驗過程中的能量變化

用膠頭滴管將10％的稀鹽酸逐滴加入NaOH溶液中，并用溫度計測量溫度變化。

小文發(fā)現(xiàn)：隨著稀鹽酸的不斷滴入，溶液的溫度先升高后降低。對此合理的解釋      ；

【探究二】：探究反應(yīng)發(fā)生及反應(yīng)終點問題

實驗中，除了溫度有變化外，沒有任何現(xiàn)象能證明反應(yīng)是否發(fā)生及反應(yīng)是否已至終點，小苗在老師的幫助下，進行了下圖所示的探究實驗（滴加試劑時同時攪拌）。

 


①通過實驗現(xiàn)象，小苗排除了實驗B，你認為她的理由是      ；

②實驗C中溶液的顏色最終變成了紅色，但也被排除，原因是      ；

③實驗時，老師告訴小苗：相對于實驗A，實驗D也有不足。通過下面的資料，你認為理由是      ；

【資料卡片】：

④小波認為：將NaOH溶液和稀鹽酸混合后的溶液蒸干，若得到白色固體，則說明反應(yīng)生成NaCl，從而確認反應(yīng)已發(fā)生，你認為這種觀點是否正確，并說出理由？      。

【探究三】：探究實驗過程中的意外情況

（1）為了提高實驗的趣味性，老師演示了如下圖所示的連貫實驗，回答下列問題：

①實驗1所得溶液沸騰時的溫度      100℃（填“＞”或“＜”或“=”）；

②實驗后溶液一定顯堿性的試管有      支，實驗3后溶液中NaOH質(zhì)量分數(shù)      （填“＞”或“＜”或“=”）實驗2后溶液中NaOH質(zhì)量分數(shù)；

③通過上述探究，你對酚酞試液在堿性溶液中的顏色變化有何新的認識？      ；

（2）小岳在他的實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，你認為原因是      。

【探究四】：從部分變質(zhì)的NaOH樣品中回收較為純凈的NaOH

小岳同學(xué)查閱了不同溫度下NaOH的溶解度（見資料卡片），并按如下步驟進行了實驗（其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為實驗操作）：

【資料卡片】：

 


①試劑A是      （填化學(xué)式）溶液；

②操作名稱：Ⅰ      、Ⅱ      、Ⅲ      ；

③為獲得純度較高的NaOH固體，小岳同學(xué)應(yīng)在干燥前將其用      進行淋洗。

【探究五】：測定NaOH樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)

小海取13.5g部分變質(zhì)的NaOH固體樣品加適量的水配成溶液，向其中加入足量質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，使其充分反應(yīng)，生成二氧化碳2.2g（假設(shè)生成的CO2被完全吸收）。求：

①樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)（精確到小數(shù)點后一位，3分）；

②在右圖中畫出以縱坐標表示二氧化碳質(zhì)量，橫坐標表示鹽酸質(zhì)量的關(guān)系圖（不要求精確，1分）；

解題過程：      ；

【交流討論】：經(jīng)過討論，大家一致認為小海方法有誤，求出的NaOH的質(zhì)量分數(shù)比實際值大，造成錯誤最有可能的原因是什么？（1分）      ；

【反思提高】：欲使實驗結(jié)果準確可靠，你對小海的實驗會做怎樣的改進？（1分）      。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

學(xué)習(xí)中和反應(yīng)時，老師和同學(xué)們展開了如下探究：

【探究一】：探究實驗過程中的能量變化

用膠頭滴管將10％的稀鹽酸逐滴加入NaOH溶液中，并用溫度計測量溫度變化。

小文發(fā)現(xiàn)：隨著稀鹽酸的不斷滴入，溶液的溫度先升高后降低。對此合理的解釋   ▲   ；

【探究二】：探究反應(yīng)發(fā)生及反應(yīng)終點問題

實驗中，除了溫度有變化外，沒有任何現(xiàn)象能證明反應(yīng)是否發(fā)生及反應(yīng)是否已至終點，小苗在老師的幫助下，進行了下圖所示的探究實驗（滴加試劑時同時攪拌）。

①通過實驗現(xiàn)象，小苗排除了實驗B，你認為她的理由是   ▲   ；

②實驗C中溶液的顏色最終變成了紅色，但也被排除，原因是   ▲   ；

③實驗時，老師告訴小苗：相對于實驗A，實驗D也有不足。通過下面的資料，你認為理由是   ▲   ；

【資料卡片】：

④小波認為：將NaOH溶液和稀鹽酸混合后的溶液蒸干，若得到白色固體，則說明反應(yīng)生成NaCl，從而確認反應(yīng)已發(fā)生，你認為這種觀點是否正確，并說出理由？   ▲   。

【探究三】：探究實驗過程中的意外情況

（1）為了提高實驗的趣味性，老師演示了如下圖所示的連貫實驗，回答下列問題：

①實驗1所得溶液沸騰時的溫度   ▲   100℃（填“＞”或“＜”或“=”）；

②實驗后溶液一定顯堿性的試管有   ▲   支，實驗3后溶液中NaOH質(zhì)量分數(shù)   ▲   （填“＞”或“＜”或“=”）實驗2后溶液中NaOH質(zhì)量分數(shù)；

③通過上述探究，你對酚酞試液在堿性溶液中的顏色變化有何新的認識？   ▲   ；

（2）小岳在他的實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，你認為原因是   ▲   。

【探究四】：從部分變質(zhì)的NaOH樣品中回收較為純凈的NaOH

小岳同學(xué)查閱了不同溫度下NaOH的溶解度（見資料卡片），并按如下步驟進行了實驗（其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為實驗操作）：

【資料卡片】：

 


①試劑A是   ▲   （填化學(xué)式）溶液；

②操作名稱：Ⅰ   ▲   、Ⅱ   ▲   、Ⅲ   ▲   ；

③為獲得純度較高的NaOH固體，小岳同學(xué)應(yīng)在干燥前將其用   ▲   進行淋洗。

【探究五】：測定NaOH樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)

小海取13.5g部分變質(zhì)的NaOH固體樣品加適量的水配成溶液，向其中加入足量質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，使其充分反應(yīng)，生成二氧化碳2.2g（假設(shè)生成的CO2被完全吸收）。求：

①樣品中NaOH的質(zhì)量分數(shù)（精確到小數(shù)點后一位，3分）；

②在右圖中畫出以縱坐標表示二氧化碳質(zhì)量，橫坐標表示鹽酸質(zhì)量的關(guān)系圖（不要求精確，1分）；

解題過程：   ▲   ；

【交流討論】：經(jīng)過討論，大家一致認為小海方法有誤，求出的NaOH的質(zhì)量分數(shù)比實際值大，造成錯誤最有可能的原因是什么？（1分）   ▲   ；

【反思提高】：欲使實驗結(jié)果準確可靠，你對小海的實驗會做怎樣的改進？（1分）   ▲   。

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