11.某;瘜W興趣小組在探究鐵的銹蝕條件后發(fā)現(xiàn)該實驗耗時較長.為解決此問題,在教師的指導下進行了更深入的探究.探究過程如下:
如圖所示(該裝置氣密性良好),室溫時,將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡皮塞上,迅速塞緊橡皮塞.已知,此集氣瓶凈容積為146mL.一段時間后,觀察到量筒內(nèi)水沿導管進入集氣瓶.當溫度恢復至室溫,且量筒內(nèi)水面高度不再發(fā)生變化時讀數(shù)(此時瓶內(nèi)氧氣含量近似為零).
記錄起始和最終量筒的讀數(shù)以及所需時間如下表.
序號樣品量筒起始讀數(shù)/mL量筒最終讀數(shù)/mL所需時間/min
1g鐵粉、0.2g木炭粉和10滴水10070約120
lg鐵粉、0.2g木炭粉、10滴水和少量氯化鈉10070約70
下列說法中不正確的是(  )
(1)溫度計示數(shù)一直增大;
(2)樣品中有紅色固體生成;
(3)該實驗說明鐵生銹速率與氯化鈉有關(guān);
(4)該實驗測得O2體積分數(shù)為20.5%;
(5)該實驗?zāi)芴骄磕咎考涌扈F銹蝕速率.
A.(3)(4)B.(1)(3)C.(1)(5)D.(4)(5)

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)的放熱和吸熱現(xiàn)象來分析;
(2)根據(jù)鐵銹的顏色是紅色分析;
(3)分析表格中的實驗I和實驗II可以知道鐵銹蝕的速率與氯化鈉有關(guān);
(4)根據(jù)題意看可以知道水減少的體積即為消耗掉的氧氣的體積,可以據(jù)此求出氧氣的質(zhì)量分數(shù);
(5)實驗I中已經(jīng)有木炭粉了,只要增加一組不含有木炭粉的對比試驗即可得出木炭粉對鐵銹蝕速率的影響.

解答 解:(1)鐵在生銹時要放出熱量,從而使溫度升高,但是當反應(yīng)完畢后,由于熱量要散失所以溫度要降到室溫,故說法錯誤;
(2)由于鐵生銹當打開紙包后會發(fā)現(xiàn)鐵樣品變?yōu)榧t色(或銹紅色),故說法正確;
(2)比較實驗I和實驗II可以知道實驗II反應(yīng)的速率要快,即氯化鈉影響了鐵銹蝕的反應(yīng)速率,故說法正確;
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象可以知道水減少的體積即為空氣中氧氣的體積,其體積為30mL,所以氧氣的體積分數(shù)為:$\frac{30mL}{146mL}$×100%=20.5%,故說法正確;
(4)該實驗不能探究木炭能否加快鐵銹蝕速率,如果要探究木炭粉對鐵銹蝕的影響,實驗I中已經(jīng)有木炭粉了,所以我們只要再做一組沒有木炭粉的對比實驗即可,也就是用1g鐵粉、10滴水來完成一個對比試驗,故說法錯誤;觀察選項,錯誤的有(1)(5);故選項為:C.

點評 知道鐵在潮濕的空氣中易生銹,能夠運用控制變量法來進行實驗探究,知道在化學反應(yīng)中常常伴隨著吸熱或放熱現(xiàn)象是解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.用正確的化學符號填空.
(1)碳酸鈉Na2CO3,
(2)2個銅離子2Cu2+,
(3)1個氬氣分子Ar,
(4)+2價的鐵元素$\stackrel{+2}{Fe}$.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.水是生命之源,與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切.保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù).
(1)為了防止水的污染,下列做法有利于保護水資源的是②④(填序號).
①抑制水中所有動、植物的生長;   、诓蝗我馀欧殴I(yè)廢水;
③大量使用化肥農(nóng)藥;        、苌钗鬯(jīng)過凈化處理后再排放.
(2)在化學實驗和科學研究中,水也是一種常用的試劑.水分子在特定條件下容易得到一個H+,形成水合氫離子(H3O+).下列對上述過程的描述不合理的是AD(填序號).
A.氧元素發(fā)生了改變             B.微粒的構(gòu)成發(fā)生了改變
C.微粒的化學性質(zhì)發(fā)生了改變      D.與一個水分子相比一個水合氫離子的電子數(shù)發(fā)生了改變
(3)在一定的實驗條件下,給水施加一個弱電場,在室溫、常壓下,水可以結(jié)成冰,稱為“熱冰”.“熱冰”有許多實用價值,如開發(fā)新藥、用于納米打印機等,還可能用來BC(填寫序號).
A.代替干冰    B.建室溫溜冰場     C.在室溫下制作冰雕
(4)水是人類重要的營養(yǎng)物質(zhì),如圖1是某礦泉水的包裝,其中所使用的主要材料屬于
有機合成材料的是b(填序號).現(xiàn)在科學家正在研究用可降解的“玉米塑
料”代替泡沫塑料,可減少白色污染污染.
(5)海水制鎂:海水曬鹽后,以鹵水和貝殼(主要成分是CaCO3
為原料制鎂,其工藝流程如圖2所示:

Ⅰ.步驟①所加的堿應(yīng)該是石灰乳(選填“氫氧化鈉”或“石灰乳”),步驟②反應(yīng)的化學方程式是Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O;若要驗證鎂、鐵、銅的活動性順序,選擇鐵絲后,還要選擇氯化鎂、硫酸銅兩種溶液.
Ⅱ.Mg(OH)2加熱分解生成MgO和H2O,MgO是高熔點的化合物,某些阻燃劑(阻礙燃燒的物質(zhì))的有效成分是Mg(OH)2.你認為Mg(OH)2能夠阻燃的原因可能是BCD(選填序號)
A.Mg(OH)2分解需要吸收大量的熱,降低了可燃物的著火點
B.生成的氧化鎂覆蓋在可燃物表面,隔絕了空氣
C.生成的水蒸氣降低了可燃物周圍氧氣濃度
D.反應(yīng)因吸熱降低了環(huán)境溫度,使可燃物不易達到著火點.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.(1)韶關(guān)某溫泉度假村是人們休閑的好去處.
①溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等,這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是C(填字母).
A.分子            B.原子             C.元素
②溫泉水的pH在7.5~8.9之間,該溫泉水顯堿性(填“酸性”“堿性”或“中性”).
③硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用肥皂水來區(qū)分溫泉水是硬水還是軟水.
(2)始興平湖山莊風光旖旎.景色宜人的“花山平湖”是始興自來水廠的水源.自來水的生產(chǎn)過程如圖所示.

①下列屬于自來水生產(chǎn)使用的凈水方法是AB(填字母).
A.沉淀       B.過濾       C.煮沸        D.蒸餾
②在沉淀池中,加入生石灰可降低水的硬度.生石灰與水反應(yīng)的化學方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.

(1)在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是水;
(2)在符號①Fe3+、②H2O2、③SO42-中,表示陽離子的是①;①和③形成化合物的化學式是Fe2(SO43
(3)上述示意圖中表示的化學方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列液體的包裝箱上應(yīng)貼如圖標志的是( 。
A.濃硫酸B.酒精C.氯化鈉D.蒸餾水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.生活中處處有化學.
(1)下表是“自熱米飯的營養(yǎng)成份”信息,它含有5種人體必須的營養(yǎng)素.
營養(yǎng)素每份含量
油脂23.5g
糖類104.7g
維生素3.5g
814mg
130mg
小于210g
(2)如果幼兒缺鈣容易患佝僂病,鈣元素屬于人體內(nèi)的常量(填“常量”或“微量”)元素.長期食用含鎘的大米或飲用含鎘的污水,容易造成“骨疼病”,鎘超標聚集會對人的腎臟帶來不利影響,鎘元素屬于人體內(nèi)的有害(填“必需”“非必需”或“有害”)元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.化學就在我們身邊,我們應(yīng)學好化學,改變環(huán)境.
(1)請從A~E中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空(填寫化學式)
A.氧氣     B.水     C.二氧化碳     D.氮氣     E甲烷
用于搶救危重病人常用的物質(zhì)是O2; 可用于人工降雨的物質(zhì)是CO2;空氣中含量最多的氣體是N2. 保持水化學性質(zhì)的最小微粒是H2O;天然氣是常用的氣體燃料,天然氣是指CH4;
(2)“用微觀的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想方法,下面是某化學反應(yīng)的微觀模擬示意圖,.已知 表示氧原子,表示氫原子

寫出該反應(yīng)的化學方程式:2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;
分析微觀過程模擬圖,你能得出的結(jié)論是:化學反應(yīng)里分子可以分成原子,而原子不能再分.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列計算或結(jié)果正確的是( 。
A.Ca(OH)2的相對分子質(zhì)量=40+16+1×2=58
B.SO2中硫元素與氧元素的質(zhì)量比是2:1
C.CO2中氧元素的質(zhì)量分數(shù) 60%
D.54g水中含有氫元素6g

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