(5分)在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物分子間相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件,但不是每一次碰撞都能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。下圖表示碘化氫(HI)分子之間的幾種碰撞示意圖,有些碘化氫分子碰撞后,會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生H2和碘(I2),有些碰撞不會(huì)發(fā)生反應(yīng)。

A                B               C
(粒子碰撞示意圖)
⑴ A、B、C三圖中表示碘化氫分子碰撞后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是圖     (填字母序號(hào))。
⑵ 若要得到一個(gè)氫分子,至少需要      個(gè)碘化氫分子碰撞。
⑶ 上述發(fā)生的反應(yīng)屬于        反應(yīng)。
⑷ 分析反應(yīng)過程可知,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是        。
⑸ 該反應(yīng)中碘化氫與氫氣之間的質(zhì)量比為       (用最簡(jiǎn)整數(shù)比表示)。

⑴ C      ⑵ 2      ⑶ 分解
⑷ 分子分為原子,原子重新組合變?yōu)樾碌姆肿樱ù鸢负侠砑纯桑?nbsp; ⑸ 128:1

解析試題分析:(1)有新物質(zhì)生成的變化為化學(xué)變化,從微觀上看,化學(xué)變化有新的分子生成;A、B兩圖分子碰撞后沒有形成新的分子,沒發(fā)生化學(xué)變化,C圖中碰撞后形成了氫分子和碘分子,發(fā)生了化學(xué)變化。
(2)由生成氫分子的圖示可得知,一個(gè)氫分子有兩個(gè)氫原子,而一個(gè)HI分子中只有一個(gè)氫原子,故每?jī)蓚(gè)HI分子碰撞后可生成一個(gè)氫分子。
(3)由圖C可知,HI分解后可生成氫氣和碘兩種物質(zhì),故反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。
(4)根據(jù)圖C可知,化學(xué)變化是反應(yīng)物分子中的原子重新結(jié)合的變化,變化過程為反應(yīng)物的2個(gè)HI分子分成原子,原子重新結(jié)合成新的H2分子和I2。即化學(xué)變化是生成新物質(zhì)的變化,變化通過構(gòu)成物質(zhì)分子的原子重新結(jié)合而發(fā)生。
(5)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比為相對(duì)分子質(zhì)量與分子個(gè)數(shù)乘積之比,根據(jù)圖C,反應(yīng)物HI與生成物H2的分子個(gè)數(shù)比為2:1,則該反應(yīng)中碘化氫與氫氣的質(zhì)量比=(128×2):2=128:1。
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,反應(yīng)類型的判定,常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
點(diǎn)評(píng):化學(xué)變化是生成新物質(zhì)的變化,其實(shí)質(zhì)為反應(yīng)物的分子分解成原子,原子重新結(jié)合形成生成物的分子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

19、小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究.請(qǐng)?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
【提出假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究.

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B圖所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.
你認(rèn)為
小潔
的結(jié)論正確,請(qǐng)談?wù)剬?dǎo)致另一結(jié)論錯(cuò)誤的原因.
小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了;

【結(jié)論分析】請(qǐng)從原子的角度,簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論.
在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等


【查閱資料】小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問題,進(jìn)行了準(zhǔn)確、周密的研究,并做出了科學(xué)結(jié)論.
【交流表達(dá)】請(qǐng)簡(jiǎn)要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?(不超過30字)
該科學(xué)結(jié)論對(duì)于定量認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng),合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用

【結(jié)論應(yīng)用】環(huán)保部門常用I2O5測(cè)定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是
CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

29、小高同學(xué)在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”這節(jié)課內(nèi)容時(shí),用碳酸鈉和鹽酸的反應(yīng)來探究“在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”.(如圖所示)反應(yīng)過程中,看到的現(xiàn)象是:
有氣體生成
,天平失去平衡.由此他得出:“在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量并不相等”的錯(cuò)誤結(jié)論.請(qǐng)你幫小高分析天平不平衡的原因:
左盤中由于氣體逸出,物質(zhì)質(zhì)量減少,天平失去平衡
;在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,若想看到天平平衡,我們應(yīng)如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)
在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列選項(xiàng)所述的兩個(gè)量中,前者一定大于后者的是(  )
A、KMnO4和K2MnO4中的錳元素的化合價(jià)B、SO3中硫元素、氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C、10%的稀鹽酸和35%的濃鹽酸中溶液的pHD、在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物、生成物的分子個(gè)數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)知識(shí)中有很多的“相等”.下列說法中不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究,請(qǐng)?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣;稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成水和氯化鈉)
(1)提出假設(shè):化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量
相等
相等

(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實(shí)驗(yàn)探究.
(3)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖8所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過實(shí)驗(yàn),小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量不相等;小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量相等.你認(rèn)為結(jié)論正確的是
小潔
小潔
,請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因:
稀鹽酸和石灰石反應(yīng)后生成的二氧化碳?xì)怏w逸到空氣中去,導(dǎo)致稱量結(jié)果偏小
稀鹽酸和石灰石反應(yīng)后生成的二氧化碳?xì)怏w逸到空氣中去,導(dǎo)致稱量結(jié)果偏小

(5)結(jié)論分析:請(qǐng)從原子的角度,簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論:
在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有變化數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有變化,所以反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量相等
在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有變化數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有變化,所以反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量相等

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