分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的性質(zhì)分析收集裝置;根據(jù)反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式.鐵和氧氣反應(yīng)生成溫度較高的四氧化三鐵.
(3)根據(jù)制取氨氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氨氣的密度和溶解性分析收集方法;
(4)根據(jù)二氧化碳的密度比空氣的大,二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試紙變紅色,進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:a長(zhǎng)頸漏斗;
(2)過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,為了方便控制反應(yīng)的發(fā)生或停止,選擇的發(fā)生裝置是B,由于氧氣不易溶于水,密度略大于空氣,收集裝置是D或F.加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;鐵和氧氣反應(yīng)生成溫度較高的四氧化三鐵,所以G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是:防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.是加熱固體制取氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A;由于氨氣密度比空氣小,氨氣極易溶于水,只能用向下排空氣法收集,收集裝置可選用E.
(4)二氧化碳的密度比空氣的大,若用F進(jìn)行排空法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從b口進(jìn)入,將空氣從c端排出.
為了檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn),他采用的方法是:將潤(rùn)濕的紫色石蕊試紙置于c處,若紫色石蕊試紙變?yōu)榧t色,則證明二氧化碳已收集滿(mǎn),該處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+H2O=H2CO3;
答案:
(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)BC或BD;2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶;
(3)AE;
(4)b;c;紅;CO2+H2O=H2CO3;
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 25:28 | B. | 25:14 | C. | 25:7 | D. | 4:3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要成分是氮?dú)夂脱鯕?/td> | |
B. | 各種成分的含量相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 是一種十分重要的天然資源 | |
D. | 空氣污染指數(shù)越高說(shuō)明空氣質(zhì)量越好 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | A | B | C | D |
實(shí)驗(yàn) | ||||
現(xiàn)象 | 熱水中未燃燒的白磷在通入氧氣后燃燒 | 帶火星的木條伸入氧氣中復(fù)燃 | 紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅 | 燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅 |
結(jié)論 | 燃燒需要氧氣 | 氧氣濃度越大,燃燒越劇烈 | 使石蕊變紅的是二氧化碳 | 二氧化碳密度比空氣大,既不可燃也不助燃 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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