10．下列化學(xué)用語表示正確的是（　�。�
A．氫氧根離子：OH-B．鋁元素的化合價：Al+3
C．氮原子：N2D．氧化鐵：FeO

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：A、離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故氫氧根離子可表示為：OH-；故A正確；
B、元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，故鋁元素的化合價可表示為：$\stackrel{+3}{Al}$；故B錯誤；
C、原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以氮原子，就可表示為：N；故C錯誤；
D、氧化鐵是由顯+3價的鐵元素和顯-2價的氧元素組成的，根據(jù)化合價原則，其化學(xué)式為：Fe2O3；故D錯誤；
故選A

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣含量，下列說法正確的是（　�。�
A．紅磷燃燒一停止即打開彈簧夾
B．實驗前一定要檢查裝置的氣密性
C．該實驗可證明氧氣約占空氣總質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
D．將紅磷換成鎂條，也能得出相同的結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），俗稱雙氧水，是一種無色液體，常作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白粉等．在較低溫度和少量催化劑（如二氧化錳）條件下，它能迅速分解，產(chǎn)生氧氣和水．試回答
（1）過氧化氫分解的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（2）若在實驗室里用過氧化氫代替氯酸鉀制取氧氣，效果更好，主要的優(yōu)點是不需加熱，操作簡便、安全．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．下列物質(zhì)中，含有氧分子的是A．
A．O2            B．H2O            C．CO2            D．SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．寫出下列符號所表示的意義
Fe鐵元素，一個鐵原子，金屬鐵    2H2個氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．草酸的化學(xué)式為H2C2O4，甲、乙兩同學(xué)對草酸受熱分解及其產(chǎn)物的檢驗做了探究：
【猜想與假設(shè)】猜想一：分解產(chǎn)物是 CO2、H2O     猜想二：分解產(chǎn)物是CO、H2O
猜想三：分解產(chǎn)物是CO2、CO       猜想四：分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O
以上猜想中，不可能的是猜想三，原因是根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變．
【查閱資料】
（1）無水硫酸銅遇水由白色變成藍色

（2）堿石灰（CaO和NaOH的混合物）是一種常用的干燥劑
（3）草酸晶體熔點較低，加熱到182℃即可以熔化成液體
【實驗設(shè)計】甲同學(xué)設(shè)計了A裝置，乙同學(xué)設(shè)計了B裝置．
（注：①圖中鐵架臺略去  ②B中所用容器為底部彎曲的試管）
【實驗過程】
（1）甲同學(xué)按A裝置實驗．在給草酸晶體加熱時，先均勻加熱，然后固定在試管底部加熱，過一會兒觀察到澄清石灰水變渾濁．
（2）乙同學(xué)按B裝置實驗．觀察到無水硫酸銅由白色變成藍色，澄清的石灰水變渾濁，且生成的氣體通過堿石灰后，在干燥管的尖嘴處點燃，該氣體能燃燒．通過進一步檢驗，燃燒的氣體為CO．乙同學(xué)驗證燃燒氣體為CO的實驗操作與現(xiàn)象是在火焰上方罩一個內(nèi)壁用澄清的石灰水潤濕的小燒杯，澄清的石灰水變渾濁；．
【實驗結(jié)論】猜想四是正確的，請寫出草酸受熱分解的化學(xué)方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．
【反思與評價】
經(jīng)過實驗和討論，同學(xué)們認為乙同學(xué)的設(shè)計是比較科學(xué)合理的．請你對比兩套裝置，指出B裝置的兩條優(yōu)點是可以同時證明CO2、CO、H2O的存在；在驗證了CO存在的同時又解決了CO的污染問題等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．現(xiàn)有下列儀器：

（1）用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器的是燒杯，用于吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管，洗滌試管應(yīng)使用試管夾．（填儀器名稱）
（2）加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是從試管底部往上套，夾持在試管的中上部．
（3）熄滅酒精燈的操作是用燈帽蓋滅．
（4）請寫出加熱試管時試管炸裂的兩種情況試管底部接觸到燈芯，加熱時試管外壁有水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列事實不能用分子觀點解釋的是（　�。�
A．柳絮飛舞B．酒香撲鼻
C．空氣比水容易被壓縮D．蔗糖溶于水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．小睿從課外資料中得知葡萄糖（C6H12O6）具有可燃性，于是他和小組同學(xué)展開探究：
提出問題】葡萄糖在氧氣中燃燒可能生成什么？
【猜想與假設(shè)】可能會生成二氧化碳、水、一氧化碳和二氧化硫中的一種或幾種
討論與交流】小軍認為不可能生成二氧化硫，其理由是葡萄糖中不含有硫元素．
【查閱資料】無水硫酸銅遇水變藍色；CO能與PdCl2溶液生成黑色的金屬Pd．
【實驗探究】同學(xué)們設(shè)計了如下裝置來探究

現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式
裝置B中的無水硫酸銅變藍色它燃燒生成了水
PdCl2溶液中出現(xiàn)了黑色的金屬它燃燒生成了CO
裝置D中的澄清石灰水變渾濁它燃燒生成了CO2，裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O． 
【反思與交流】裝置B和裝置C的順序能否顛倒？不能，（填“能”或“不能”）理由理由
理由顛倒后不能判斷是否有水生成了．

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同步練習(xí)冊答案