甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶分別盛有空氣、氧氣、氮?dú)庵械囊环N，用一根燃著的木條分別插人瓶中，觀察到的現(xiàn)象依次為：甲中火焰熄滅，乙中木條繼續(xù)燃燒如初，丙中木條燃燒更旺。則可判斷出甲、乙、丙三瓶氣體中依次是（ ）

A. 氧氣、氮?dú)�、空�?#xa0;B. 氮?dú)�、空氣、氧�?/p>

C. 空氣、氧氣、氮?dú)?#xa0;D. 氮?dú)�、氧氣、空�?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：廣東省茂名市高州市九校聯(lián)考2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第15周聯(lián)考化學(xué)試卷 題型：綜合題

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置回答問題：

(1)寫出標(biāo)注儀器的名稱：a____________,b____________

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，試管內(nèi)的暗紫色固體是____________(填名稱）,用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為________，用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為_______________,選擇E裝置收集氧氣，當(dāng)看到__________________,說明氣體收集滿了。如果選用F裝置用排水法收集氧氣，氣體應(yīng)該從哪端進(jìn)入____(選c或d)

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是____(填字母代號(hào)）,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________

(4)氨氣（NH3)是一種無色，有刺激性氣味，極易溶于水,密度比空氣小的氣體。小娟同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，小娟同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置是____,收集裝置是____.

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科目：初中化學(xué) 來源：遼寧省沈陽市2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

下列變化屬于物理變化的是

A.木柴燃燒 B.冰雪熔化 C.白磷自燃 D.食物變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷 題型：填空題

到達(dá)景區(qū)。

（1）景區(qū)繁花似錦、鳥語花香。從分子的角度解釋“花香四溢”的原因___________。

（2）玫瑰花香中含有香茅醇、橙花醇和丁香油酚等物質(zhì)。其中丁香油酚(C10H12O2)的相對(duì)分子質(zhì)量是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷 題型：單選題

下列中草藥煎制步驟中，屬于過濾操作的是

A．冷水浸泡

B．加熱煎制

C．箅渣取液

D．灌裝保存

A.A B.B C.C D.D

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)的化學(xué)式不正確的是

A.二氧化碳— CO2

B.氫氧化鈣—Ca(OH)2

C.碳酸鈉—NaCO3

D.氧化鐵—Fe2O3

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是

A.銅用于制作導(dǎo)線

B.氮?dú)庥糜谑称贩栏?/p>

C.天然氣用作燃料

D.氧氣用于氣焊

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科目：初中化學(xué) 來源：遼寧省臺(tái)安縣2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第二次階段測(cè)試化學(xué)試卷 題型：填空題

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系的化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：

（1）上述示意圖中，共包含_____種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是_____不同。

（2）A、B、C、E中屬于陽離子的是_____（填離子符號(hào)）

（3）若D表示某元素的原子，則m=_____，該粒子在化學(xué)變化中容易_____（選填“得到”或“失去”）電子。

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省順德區(qū)大良鎮(zhèn)2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第15周教研聯(lián)盟化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為_____。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

（查閱資料）

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)。

（猜想假設(shè)）

猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為_____；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

（實(shí)驗(yàn)探究）

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想_____成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條_____，淀粉碘化鉀試紙為_____色

猜想三成立

（反思評(píng)價(jià)）

為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？

①同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是_____。

②老師：不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能排除猜想一，理由是_____。

（拓展應(yīng)用）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實(shí)驗(yàn)的主要步驟為：①溶解、②_____、③洗滌干燥。步驟 ②中玻璃棒的作用是_____。

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