12．如圖所示裝置氣密性良好．向試管中的水，加入某物質(zhì)后，溫度計(jì)溫度升高，該物質(zhì)是（　�。�
A．氫氧化鈉B．硝酸銨C．蔗糖D．氯化鈉

分析 根據(jù)物質(zhì)溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象考慮本題，常見(jiàn)的放熱的有：濃硫酸、氫氧化鈉固體、生石灰等．

解答 解：向試管中的水，加入某物質(zhì)后，溫度計(jì)溫度升高，說(shuō)明該物質(zhì)溶于水放出熱量；因此加入的物質(zhì)應(yīng)是溶于水放熱的物質(zhì)，氫氧化鈉固體、濃硫酸、生石灰固體溶于水放熱，溫度升高，硝酸銨溶于水，溫度降低，蔗糖、氯化鈉溶于水，溫度不變．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查了根據(jù)固體的溶解度受溫度的影響解決相關(guān)的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

2．孔雀石能發(fā)生如圖所示變化：

①推斷A、B、D、E是何種物質(zhì)，寫(xiě)出它們的化學(xué)式：ACuSO4，BCu（OH）2，DNa2SO4，ECO2．
②從圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系可以初步判斷，孔雀石中含有的元素是Cu、C．
③F跟Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，在該反應(yīng)中作還原劑的是CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

3．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．如圖是鹽酸與不同類(lèi)別物質(zhì)之間反應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中M代表的是鹽類(lèi)物質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用M與稀HCl反應(yīng)來(lái)制取CO2，寫(xiě)出M的化學(xué)式：CaCO3．
（3）鹽酸能與堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是鹽酸中的H+（寫(xiě)離子符號(hào)）與堿中的OH-反應(yīng)生成H2O．
（4）工業(yè)上常用稀HC1除去鐵銹（主要成分是Fe2O3 ）的化學(xué)方程式是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，以下是某同學(xué)記錄的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中符合事實(shí)的是C．
A．打開(kāi)盛放濃鹽酸的試劑瓶，瓶口冒出白煙
B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
C．將二氧化碳倒入放有不同高度、燃著蠟燭的燒杯中，低層的蠟燭先熄滅
D．硝酸銨固體溶于水時(shí)吸收大量的熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

7．湖北省孝感市的應(yīng)城、云夢(mèng)等地蘊(yùn)藏著豐富的氯化鈉資源，某中學(xué)的化學(xué)興趣小組同學(xué)欲除去固體氯化鈉中混有氯化鎂、氯化鈣．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）方案中加入過(guò)量試劑a若為氫氧化鈉溶液，則其目的是為了除去粗鹽中的氯化鎂或鎂離子；
（2）在過(guò)濾操作中，除用到帶鐵圈的鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒外，還需要用到的玻璃儀器是漏斗；
（3）濾液B中所含的溶質(zhì)為Na2CO3、NaCl、NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．實(shí)驗(yàn)室中濃鹽酸的標(biāo)簽如右圖所示，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息計(jì)算：
（l）取該濃鹽酸50g，稀釋成20%的稀鹽酸，需要加水的質(zhì)量是多少？
（2）完全中和上述25g20%稀鹽酸，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的氫氧化鈉溶液質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）A、E連接，制取的氧氣不純的原因是導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開(kāi)始收集（或集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水，留有氣泡）（寫(xiě)一點(diǎn)即可）．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣，需要用到裝置F，則裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì)是濃硫酸，氣體應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BD（填選項(xiàng)字母），檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅，證明收集滿．
（5）若用F裝置檢驗(yàn)制得的氣體是否為二氧化碳，則F裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于空氣的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．按質(zhì)量算空氣約含氮?dú)?8%
B．空氣是一種十分寶貴的自然資源
C．少量有害氣體進(jìn)入空氣，依靠大自然的自我凈化能力，空氣仍可保持潔凈
D．空氣中稀有氣體一般難與其他物質(zhì)反應(yīng)，曾被稱為“惰性氣體”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

2．觀察如圖所示化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖1的反應(yīng)中，微觀上是H+和OH-生成水分子及Na+和SO42-生成Na2SO4分子的過(guò)程
B．圖2中的反應(yīng)，微觀上是鋅原子和銅離子生成鋅離子和銅原子的過(guò)程
C．圖3中的反應(yīng)，微觀上是分子和原子的破裂，然后重新組合生成新分子的過(guò)程
D．上述所涉及的化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型有復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、分解反應(yīng)

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