如圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù)：

①     二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下，除生成甲醇(CH4O)外，還生成一種常溫下

為液態(tài)的化合物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式　                         ，

②從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是　           　(填序號(hào))

A．該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念．B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳．

C．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)．

③尿素[CO(NH2)2]對提高糧食產(chǎn)量具有重要的作用．人們控制條件可以使CO2和物質(zhì)M發(fā)生反應(yīng)：CO2+2M═CO(NH2)2+H2O，物質(zhì)M的化學(xué)式為　            　．

   

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某興趣小組先將粗鹽提純，并用制得的氯化鈉配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鈉溶液，下列說法正確的是(  )

A.蒸發(fā)濾液時(shí)，待蒸發(fā)皿中的濾液蒸干后停止加熱        B.配制該溶液需要氯化鈉8g，水100g

C.粗鹽溶解和過濾操作中，玻璃棒的作用相同            D.配制溶液需要經(jīng)過計(jì)算、稱量、量取、溶解等步驟

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示是元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

(1)硼原子結(jié)構(gòu)示意圖中的x=______；

(2)鎂原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，圖中與其化學(xué)性質(zhì)相似的元素是______；

(3)圖中元素從左至右排列所遵循的規(guī)律是______________________________(任寫一條)；

(4)根據(jù)圖示信息，確定1個(gè)一氧化碳分子中所含電子總數(shù)為______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討。請你參與完成下面的問題。

　　 　　　　　　   甲　　　　　　乙　　　　　　　 丙

(1)【原理分析】實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為：________________________________。不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是_________________________________________

_______________________________。

(2)【發(fā)生裝置】圖甲裝置中儀器a的名稱是________。實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的條件下制CH4，應(yīng)選圖________(填序號(hào))發(fā)生裝置。

(3)【收集裝置】實(shí)驗(yàn)室收集NH3應(yīng)采用的方法是________________。收集有毒氣體SO2時(shí)，常采用圖丙收集裝置，氣體應(yīng)從________(填字母)端通入。

(4)【實(shí)驗(yàn)操作】用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→____________→____________→加熱試管→收集氣體→停止加熱”。

(5)【實(shí)驗(yàn)反思】在加熱KClO3制O2的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)Mg與CO2的反應(yīng)推測，Na也能在CO2中燃燒，且固體產(chǎn)物可能為C、Na2O和Na2CO3中的兩種或三種。某興趣小組用如下裝置開展兩個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)探究。

【實(shí)驗(yàn)I】引發(fā)CO2與Na反應(yīng)。操作步驟為：

①按圖連接裝置，檢驗(yàn)裝置氣密性，并往各裝置中加入試劑；      

②打開裝置a上活塞一段時(shí)間；

③點(diǎn)燃d處酒精燈，使CO2與Na充分反應(yīng)。停止加熱，繼續(xù)通氣體使雙通管冷卻。

回答下列問題：

（1）裝置a中用到的玻璃儀器有試管和                       ；

（2）裝置b中裝入的試劑是　　　　　　　　　　　           ；

（3）裝置c的作用是　　　　　　　　　　　           ；

（4）步驟②中，當(dāng)觀察到　　　　　　                 時(shí)，才能進(jìn)入步驟③。

【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】探究反應(yīng)產(chǎn)物及反應(yīng)機(jī)理。取反應(yīng)后雙通管中固體物質(zhì)29.2 g進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①仔細(xì)觀察固體，發(fā)現(xiàn)有黑色顆粒；

②將固體溶于足量的水并過濾、洗滌，得到1.8 g濾渣（干燥）；

③將濾液加水稀釋配成250 mL的溶液；

④取少量③的溶液，先加足量BaCl2溶液，觀察到白色沉淀,所得固體質(zhì)量為3.94g；再加幾滴酚酞試液，溶液變紅；

⑤取25.00 mL③的溶液，滴加甲基橙作為指示劑，用3.0 mol·L-1鹽酸滴定，消耗鹽酸體積為20.00 mL。

回答下列問題：

（5）如何判斷⑤中的滴定終點(diǎn)　　　　　　　　　　　                   

（6）反應(yīng)后裝置d中的固體物質(zhì)為　　　　　　　　　      ；通過計(jì)算分析：29.2 g殘留固體中，各組分的質(zhì)量各是多少? 　　                  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


葡萄糖（C6H12O6）是人體重要的供能物質(zhì)，葡萄糖在體內(nèi)代謝的化學(xué)方程式為：

C6H12O6+6O26CO2+6H2O．

（1）一個(gè)葡萄糖分子中有　　個(gè)原子，分子中碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為；

（2）葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為　．

（3）某病人需要輸入5%的葡萄糖注射液500mL（密度近似為1g/cm3）．計(jì)算：

配制上述注射液所需20%的葡萄糖溶液的質(zhì)量　　克、蒸餾水的質(zhì)量　克．

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小兵和小東是某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)．于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)．請你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問題：

【提出問題】

木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？

【猜想與假設(shè)】

（1）可能是CO．（2）可能是CO2．

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

（1）檢驗(yàn)CO2的方法是（用化學(xué)方程式表示）　　．

（2）為了檢驗(yàn)CO，他們設(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是　　．

他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色．

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

有　　生成

B中黃色試紙沒有變藍(lán)

沒有　　生成

C中　　

有CO2生成

【反思與評(píng)價(jià)】

如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是　．

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件．下列說法錯(cuò)誤的是（�。�

         

A．燒杯中的熱水只起到加熱作用

B．水中的白磷不能燃燒，是因?yàn)榘琢讻]有與空氣接觸

C．對準(zhǔn)燒杯中的白磷通入氧氣，熱水中的白磷能燃燒

D．銅片上的紅磷不能燃燒，是因?yàn)闇囟葲]有達(dá)到其著火點(diǎn)

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


向某鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液，所得溶液的pH與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線圖合理的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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