請用化學(xué)用語填空
（1）二氧化硫
 
．
（2）氧化鈣中鈣元素顯+2價
 
．
（3）3個鋅離子
 
．
（4）2個鐵原子
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，進(jìn)行書寫．
根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；進(jìn)行書寫．
根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，進(jìn)行書寫．
根據(jù)元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，進(jìn)行解答．
解答：解：（1）二氧化硫的化學(xué)式為SO2，故填：SO2．
（2）氧化鈣中鈣元素顯+2價，書寫在鈣元素符號的正上方，故填：
+2
Ca
O．
（3）3個鋅離子就是在鋅離子的前面加上數(shù)字3，故填：3Zn2+．
（4）2個鐵原子就是在鐵元素符號的前面加上數(shù)字2，故填：2Fe．
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有 ①冰水  ②鐵  ③氯酸鉀 ④醫(yī)用75%的酒精  ⑤臭氧  ⑥二氧化錳⑦清新的空氣 ⑧過氧化氫溶液⑨氧化鋁⑩水銀 等十種物質(zhì)，其中屬于混合物的有（填序號，下同）
 
，屬于單質(zhì)的有
 
，屬于氧化物的是有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“”和“”分別代表氧原子和氫原子，這兩種元素組成的物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀擬圖如下：

（1）此反應(yīng)的反應(yīng)物屬于純凈物中的
 
；
（2）此變化中一定發(fā)生變化的粒子是
 
；由此推出此變化的實質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D分別是氫氧化鎂、稀硫酸、鋅粉、氯化銅溶液中的一種物質(zhì)，某同學(xué)正在歸納幾種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，請你幫他完成下列問題
（1）C與D反應(yīng)時溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o色，則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（2）B與C反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為：
 
；
（3）請用兩圓相切的形式表示各物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，在B、C周圍畫出A、D，并將物質(zhì)的化學(xué)式標(biāo)在圓中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
①硫在氧氣中燃燒：
 
；
②實驗室用加熱氯酸鉀制取氧氣
 
；
③碳在空氣中燃燒：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語填空．
（1）2個氮原子
 
；            
（2）鈣離子
 

（3）地殼中含量最多的元素
 
；    
（4）目前使用量最大的金屬
 
．
（5）3個硫原子
 
；　　　　　 
（6）氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

梁飛完成“尋找新的催化劑”實驗探究課題時，發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘加快H2O2的分解速率．
【提出問題】生銹的鐵釘中，哪種物質(zhì)能做H2O2分解的催化劑？與二氧化錳相比哪種物質(zhì)更適合H2O2做分解的催化劑？
【提出猜想】猜想一：鐵釘表面的Fe2O3是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑．
猜想二：小華同學(xué)：鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑．

 實驗編號  操作步驟  實驗現(xiàn)象
 實驗1  將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象  木條不復(fù)燃
 實驗2  在盛有1克Fe2O3固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液，再將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象．  有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
 實驗3 在盛有1克
 
 的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液，再將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象．		  木條不復(fù)燃
【分析與結(jié)論】
（1）設(shè)計“實驗1”的目的是
 
．
（2）由上述實驗可知，猜想
 
錯誤．
（3）一凡認(rèn)為鐵釘不是純鐵制造，她認(rèn)為上述猜想不完善，還需驗證
 
是否能加快H2O2的分解速率．
（4）進(jìn)一步實驗，梁飛同學(xué)將實驗2得到的固液混合物采用
 
洗滌、干燥、稱量，得到1克紅色固體，由此她得出氧化鐵是H2O2分解的催化劑的結(jié)論．一凡再次否認(rèn)了梁飛的說法，你認(rèn)為一凡的理由是
 

一凡補充了實驗“將得到的紅色固體加入10mL 5%的H2O2溶液，再將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條復(fù)燃，終于得出了鐵釘表面的Fe2O3是H2O2分解的催化劑的結(jié)論，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（如果你能正確回答下列問題，你將得到4分獎勵，但本卷分不超過60分）
（5）老師提醒一凡，采用其他的方法，也能得到補充實驗的實驗?zāi)康模阏J(rèn)為老師提到的方法可能是
 

（6）請設(shè)計實驗探究Fe2O3和MnO2，哪種物質(zhì)更適合做H2O2分解的催化劑？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
、
 
、
 
，其中銅是由
 
構(gòu)成的．
（2）如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，這些粒子中，是原子的是
 
，是陽離子的是
 
，是陰離子的是
 
，表示同種元素的粒子是
 
（填寫編號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題：
（1）集氣瓶底放少量水，其作用是
 
．
（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）
（4）鐵絲盤成螺旋狀的目的
 
，使用火柴的作用
 
．

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