我們的地球表面被水覆蓋，但世界上有20多億人口面臨淡水危機(jī)，減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機(jī)的重要措施．請(qǐng)回答：

（1）水體污染的主要來(lái)源是　　、　　、農(nóng)業(yè)污染．

（2）列舉節(jié)約生活用水的兩種方法　　．


【考點(diǎn)】水資源的污染與防治；保護(hù)水資源和節(jié)約用水． 

【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息．

【分析】可以根據(jù)生活、生產(chǎn)中的實(shí)際情況進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．造成水污染的原因是工業(yè)三廢的任意排放、生活污水的任意排放以及農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥和化肥的任意施用．

【解答】解：（1）水體污染的主要來(lái)源是工業(yè)污染、生活污染、農(nóng)業(yè)污染．故填：工業(yè)污染；生活污染．

（2）節(jié)約生活用水的方法有用淘米水澆花；及時(shí)關(guān)閉水龍頭或裝節(jié)水龍頭；用洗衣服水沖廁所；水龍頭壞了及時(shí)修理等．故填：用淘米水澆花；及時(shí)關(guān)閉水龍頭

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了水體污染及其節(jié)約用水等方面的內(nèi)容．可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是(     )

A．

給液體加熱  B．傾倒液體   C．

聞氣體氣味  D．

過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，這四位同學(xué)描述的可能同是下面的哪一個(gè)化學(xué)符號(hào)(     )

A．HClO B．O3   C．OH﹣  D．CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


地球上可以直接利用的淡水資源不足總水量的1%，節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)．下列做法中，不正確的是（　　）

A．市政府給每戶居民發(fā)放節(jié)水龍頭

B．用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田

C．將工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放

D．將生活污水任意排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某反應(yīng)的微觀示意圖如下（一種小球代表一種元素的原子），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A．該反應(yīng)中共有三種元素

B．圖中反應(yīng)物都是化合物

C．該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合

D．該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知澄清石灰水能吸收二氧化碳?xì)怏w．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．

（1）如圖三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是　　（多選，填序號(hào)）．

A．都是化合反應(yīng)   B．都是氧化反應(yīng)   C．生成物都是固體   D．都需要點(diǎn)燃   E．都是非金屬與氧氣反應(yīng)

（2）在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲：　　，丙：　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室中，不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來(lái)，合理簡(jiǎn)單的滅火措施是（　�。�

A．用水沖滅 B．用嘴吹滅

C．用泡沫滅火器撲滅 D．用濕抹布撲滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


圖中的①、②是鈣元素、硒元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請(qǐng)回答：

（1）鈣元素的原子序數(shù)為　　，硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量為　　．

（2）A、B、C、D四種粒子中屬于同種元素的是　　（填序號(hào)）．

（3）科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素，則此元素的核電荷數(shù)為　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）電解水實(shí)驗(yàn)中,可以觀察到，兩電極上有     。正極產(chǎn)生的氣體是    ，正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為       ,

（2）請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                        。

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