取含有250g碳酸鈣的石灰石與足量的稀鹽酸反應(yīng)，可得到二氧化碳多少克？這些氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？（已知：標(biāo)準(zhǔn)狀況下CO2的密度為2.0g/L）
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈣、水和二氧化碳，由于250g碳酸鈣完全反應(yīng)，可利用碳酸鈣的質(zhì)量根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，計(jì)算生成氣體二氧化碳的質(zhì)量；利用V=
m
ρ
，根據(jù)二氧化碳質(zhì)量計(jì)算出標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的體積．
解答：解：設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100                  44
250g                  x
100
44
=
250g
x

x=110g
標(biāo)準(zhǔn)狀況下CO2的體積V=
110g
2.0g/L
=17.8L
答：可生成二氧化碳?xì)怏w110g；在標(biāo)準(zhǔn)狀況下體積為55L．
點(diǎn)評(píng)：本題是根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式進(jìn)行的基礎(chǔ)計(jì)算，需要注意正確的書寫格式及完整的步驟，特別是還需要使用質(zhì)量與體積的關(guān)系式計(jì)算出氣體的體積．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”小紅看到這段話后非常感興趣，她和同學(xué)們一起對(duì)該問題進(jìn)行了探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
【猜　　想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有能量變化
【設(shè)計(jì)裝置】如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
 
．
實(shí)驗(yàn)二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
【猜　　想】①小軍：氫氧化鈉   ②小張：碳酸鈉   ③你認(rèn)為：
 

【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能．為了證實(shí)小軍的看法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)證明CO32-不存在的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①
 
②
 
生成物中沒有CO32-
（2）小軍取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液
 
色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈
 
性，則反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是氫氧化鈉；
【反思】小張認(rèn)為：小軍得出反應(yīng)后生成另一種物質(zhì)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是
 
．
【表達(dá)】實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，小軍猜想正確．寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣．
①甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是
 
和
 
（填名稱），
②用圖中所示方法收集氧氣，應(yīng)在何時(shí)收集
 
 還可選擇
 
法收集氧氣，若要收集較純凈的氧氣應(yīng)用
 
法．
③請(qǐng)寫出使用儀器 A的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)
 
．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，同學(xué)們對(duì)此進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法對(duì)人體健康無害的是（　�。�
A、用干冰儲(chǔ)藏易變質(zhì)的食品
B、用報(bào)紙包裝食品
C、用硫磺熏蒸木耳
D、用工業(yè)用鹽腌制蔬菜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在人類社會(huì)發(fā)展的過程中，能源起著重要的作用．
（1）天然氣的主要成分是（填化學(xué)式）
 
，它與石油和
 
均屬于化石燃料．
（2）石油的煉制可得到很多產(chǎn)品．下列屬于石油煉制產(chǎn)品的是（填代號(hào)）
 
．
①汽油  ②柴油  ③飲用白酒  ④食醋  ⑤食鹽  ⑥食用油
（3）人們正在利用和開發(fā)太陽能、核能及
 
（只填一種）等新能源．其中氘的核能開發(fā)，被認(rèn)為是解決未來世界能源、環(huán)境等問題的主要途徑之一，已知氘和氫是同種元素，則氘原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“侯氏制堿法”制得的純堿（Na2CO3）常含有少量的氯化鈉．將10g含有氯化鈉的純堿溶解于102.32g稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)，收集到3.52g的氣體（假設(shè)生成的氣體全部逸出）．求：
（1）純堿中含Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（2）反應(yīng)后得到的不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）用化學(xué)用語填空：
①1個(gè)硅原子
 
；               
②2個(gè)鎂離子
 
；
③地殼中含量第二的金屬元素
 
．
（2）說出下列符號(hào)中“2”的含義：①2Ar
 
；②O2-
 
．
（3）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子．硫酸銅是由
 
（填具體微粒名稱，下同）構(gòu)成的；二氧化碳是由
 
構(gòu)成的；汞是由
 
構(gòu)成的．
（4）加鈣牛奶中的“鈣”是指
 
（填“元素”或“原子”）．
（5）將某種暗紫色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑．另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B．回答：
①寫出物質(zhì)的名稱：C
 
F
 
；
②寫出加熱A發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字反應(yīng)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，既屬于化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、二氧化碳+水→碳酸
B、硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
C、氧化汞
加熱
汞+氧氣
D、石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，李洋同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑ 他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中還可能會(huì)有CO產(chǎn)生．
【查閱資料】：CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：
（1）點(diǎn)燃A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)的化學(xué)式是
 
；
（2）裝置B的作用是
 
；
（3）C裝置中濕潤(rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色，說明有
 
生成，證明李洋同學(xué)是判斷是正確的．
【實(shí)驗(yàn)反思】：
（4）李洋同學(xué)對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；
②原因二：反應(yīng)C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
如果是原因一，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
；
如果是原因二，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
；
（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)考慮環(huán)保因素，此裝置改進(jìn)的方法是：
 
．

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