在宏觀、微觀、符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).

(1)現(xiàn)有下列微粒:①2O ②2O2③Al3+ ④SO42-,其中能表示2個(gè)分子的是
 
(填序號(hào));由③和④兩種微粒構(gòu)成的化合物的化學(xué)式是
 

(2)“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.
請(qǐng)回答以下問題:
①A中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為
 

②四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是
 
(填字母).
③上述變化的化學(xué)方程式為
 

④若有n個(gè)B分子參與反應(yīng),則生成物中含有的氧原子總數(shù)為
 
個(gè).
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義,從組成上識(shí)別氧化物,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)依據(jù)分子的符號(hào)和分子個(gè)數(shù)的寫法和化學(xué)式的書寫要求即可;
(2)①由圖中物質(zhì)B的分子構(gòu)成模擬圖,分析該物質(zhì)的分子構(gòu)成,確定物質(zhì)中原子個(gè)數(shù)比,利用相對(duì)原子質(zhì)量,計(jì)算組成元素的質(zhì)量比;
②氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素的物質(zhì),由四種物質(zhì)的分子構(gòu)成,判斷其中的氧化物;
③根據(jù)反應(yīng)微觀圖,判斷各物質(zhì)的分子構(gòu)成,確定各物質(zhì)的化學(xué)式,完成反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫;
④根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,計(jì)算反應(yīng)中生成物中含有的氧原子的總數(shù).
解答:解:(1)分子的符號(hào)不顯電性,且屬于物質(zhì)的化學(xué)式,2個(gè)分子即是在化學(xué)式前面存在系數(shù)2,故②表示兩個(gè)分子,③是鋁離子化合價(jià)為+3,④是硫酸根離子化合價(jià)為-2,兩者形成的化合物化學(xué)式為Al2(SO43
(2)①A分子由2個(gè)N原子和1個(gè)O原子構(gòu)成,因此,B物質(zhì)中N、O元素質(zhì)量比=14:(16×2)=7:16;
②據(jù)氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素的物質(zhì),故四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是:ABC;
③物質(zhì)A的分子為NO2分子、物質(zhì)B的分子為CO分子、物質(zhì)C的分子為CO2分子、物質(zhì)D的分子為N2分子,因此反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NO2+4CO
 催化劑 
.
 
4CO2+N2;
④據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式2NO2+4CO
 催化劑 
.
 
4CO2+N2知,4個(gè)B分子參與反應(yīng),則生成物中含有的氧原子總數(shù)為4×2=8個(gè),即生成物中氧原子的個(gè)數(shù)為反應(yīng)物中B分子個(gè)數(shù)的2唄,故若有n個(gè)B分子參與反應(yīng),則生成物中含有的氧原子總數(shù)為2n.
故答案為:
(1)①②,Al2(SO43;
(2)①7:16 或 14:32,②ABC,③2NO2+4CO
 催化劑 
.
 
4CO2+N2,④2n.
點(diǎn)評(píng):根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

農(nóng)村有句諺語:“雷雨發(fā)莊稼”,這是由于在放電條件下,空氣中的氮?dú)夂脱鯕饣仙闪说趸,氮氧化物再?jīng)過復(fù)雜的化學(xué)變化,最后生成了容易被農(nóng)作物吸收的硝酸鹽.雷雨給莊稼施加了( 。
A、氮肥B、磷肥C、鉀肥D、復(fù)合肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在圖中的
?
?
?
依次填寫有關(guān)鋁的3個(gè)信息.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)根據(jù)裝置圖1回答問題.
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào)):下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制備并用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)操作過程中,先后順序正確的是
 
(填序號(hào)).
①先熄滅酒精燈,再將導(dǎo)管從水槽中取出
②先均勻加熱,再對(duì)著藥品部位集中加熱
③先檢查裝置的氣密性,再加入藥品進(jìn)行制取
④先等導(dǎo)管口排出的氣泡均勻后,再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中進(jìn)行收
(2)實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取二氧化碳,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
;若用裝置F收集CO2,則接口②應(yīng)與
 
(填接口序號(hào))相連.
(3)用廣口瓶可完成多種實(shí)驗(yàn).根據(jù)如圖2回答.
①裝置丙中,廣口瓶內(nèi)應(yīng)裝入的試劑是
 

②裝置丁中,可觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把少量生鐵放入燒杯中,加人足量稀鹽酸,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,當(dāng)反應(yīng)停止后,還可觀察到燒杯底部有黑色不溶物,該物質(zhì)是(填化學(xué)式)
 
,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)證明你的判斷,簡要寫出主要操作和現(xiàn)象.
操作 現(xiàn) 象 結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵、鋼是我們生活中重要的金屬材料.
(1)下列生活用品中,鐵鍋用來做飯是利用了鐵的
 
性,鋼絲作導(dǎo)線是利用了銅的
 
性.
(2)根據(jù)如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系圖1,回答問題.

①鐵生銹的條件是
 

②寫出步驟Ⅱ中的化學(xué)方程式
 

③黃色溶液中的溶質(zhì)是
 

④回收再利用生銹的鐵制品是保護(hù)金屬資源的一種有效途徑.如圖所示的廢鐵粉中Fe2O3含量大約在80%左右(其余20%為鐵),若回收100t這樣的廢鐵粉可以得到
 
t鐵.
(3)礦物的儲(chǔ)量有限,而且不可再生,我們必須保護(hù)金屬資源并進(jìn)行金屬的回收利用.欲從含有硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅的廢液中,回收全部銅.處理過程如圖2:

步驟①加入過量鐵粉,發(fā)生的反應(yīng)方程式為:
 
,
 
.充分反應(yīng)后步驟②進(jìn)行的操作是
 
,得到的濾渣中含有
 
,繼續(xù)處理可以得到純凈的金屬銅和硫酸亞鐵固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

酸、堿、鹽是幾類重要的化合物,他們之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
(1)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀析出,或有氣體放出,或有
 
生成.
(2)某化學(xué)小組進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn):將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中,實(shí)驗(yàn)無明顯現(xiàn)象.取反應(yīng)后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體.以下是探究白色固體成分的實(shí)驗(yàn),已知CaCl2溶液呈中性.請(qǐng)?zhí)顚懭绫恚?br />
實(shí)驗(yàn)操作 測(cè)定結(jié)果 白色固體成分
用pH試紙測(cè)定反應(yīng)后溶液的酸堿度,操作方法是
 

 
pH>7
 
 
CaCl2
(3)LiOH和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似.“神舟”飛船內(nèi),可用盛有LiOH的過濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體,以降低CO2含量.請(qǐng)計(jì)算:用LiOH完全吸收176g CO2生成Li2CO3和H2O,理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用mg氯酸鉀和ng二氧化錳的混合物制取氧氣,當(dāng)加熱至固體質(zhì)量不再減少時(shí),冷卻后稱得殘余固體的質(zhì)量為pg.則生成氧氣的質(zhì)量為
 

A、(m+n-p)g    B、(m-p)g    C、(p-n)g         D、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前,長沙市正在進(jìn)行地鐵建設(shè),修建地鐵廣泛使用金屬材料,下列不屬于合金的是( 。
A、錳鋼B、生鐵C、硬鋁D、氧化鐵

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