如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題:
(1)電解水的文字表達(dá)式是
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
 基本反應(yīng)類型
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(2)試管a中所得氣體是
氫氣
氫氣
,檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是
將帶火星的木條伸入試管內(nèi),若木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣
將帶火星的木條伸入試管內(nèi),若木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣

(3)通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
水是由氫氧兩種元素組成的
水是由氫氧兩種元素組成的
(答出一點(diǎn)即可)
分析:根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論進(jìn)行分析.正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極的氣體體積多,能燃燒,而且體積多的是少的二倍.根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成.
解答:解:(1)電解水生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:水
通電
氫氣+氧氣,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
(2)由電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖可知,試管a中所得氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體,較多,是氫氣.檢驗(yàn)試管b中氣體,是電源的正極產(chǎn)生的氣體,是氧氣.檢驗(yàn)的方法是:將帶火星的木條伸入試管內(nèi),若木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣;
(3)通過電解水得到了氫氣和氧氣,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是水是由氫氧兩種元素組成的.
故答為:(1)水
通電
氫氣+氧氣,分解反應(yīng);(2)氫氣,將帶火星的木條伸入試管內(nèi),若木條復(fù)燃,則該氣體為氧氣;(3)水是由氫氧兩種元素組成的.
點(diǎn)評(píng):本題較為簡(jiǎn)單,只要平時(shí)能認(rèn)真讀課本并積極參與實(shí)驗(yàn)觀察,即可較輕易地回答.因此平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí),某些細(xì)節(jié)也不要輕視,多了解一些會(huì)更好.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)現(xiàn)象確定A端接電池
 
極;
(2)B試管里的氣體用
 
來檢驗(yàn);
(3)該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;
(4)在電解水的過程中,保持不變的粒子是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的裝置,下列敘述正確的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定 A 端接電池
負(fù)
負(fù)
極;
(2)A試管里產(chǎn)生的是
氣;B試管里產(chǎn)生
氣;B試管里的氣體可用
帶火星的木條
帶火星的木條
來檢驗(yàn).A試管與B試管氣體的體積比約為
2:1
2:1
,
(3)寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式并判斷是化合反應(yīng)或分解反應(yīng)
通電
氫氣+氧氣;分解反應(yīng)
通電
氫氣+氧氣;分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖:
(1)現(xiàn)象確定A端接電池
 
;
(2)A試管里產(chǎn)生的是
 
氣;B試管里產(chǎn)生
 
氣;B試管里的氣體用
 
來檢驗(yàn);精英家教網(wǎng)
(3)該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
;該實(shí)驗(yàn)獲得兩條結(jié)論:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)的目的是證明水是由
 
組成.
(2)試管a中所得氣體是
 
,檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是
 

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