學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行探究．請(qǐng)你一同參與：
【提出問題】人呼出的氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w？
【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】
小春：在試管中加入2mL蒸餾水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣，未發(fā)現(xiàn)明顯現(xiàn)象．
小玲：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣，石灰水
 
．
【解釋與結(jié)論】
 
（選填“小春同學(xué)”或“小玲同學(xué)”）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證實(shí)人呼出的氣體中含有二氧化碳?xì)怏w．
【評(píng)價(jià)與反思】小春同學(xué)的實(shí)驗(yàn)在老師的幫助下，也得到與小玲同樣的結(jié)論．其操作是向原試管中滴加2～3滴紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變成
 
色．這是因?yàn)槎趸細(xì)怏w能與水反應(yīng)，生成
 
的緣故，該反應(yīng)的表達(dá)式為
 
．
考點(diǎn)：吸入空氣與呼出氣體的比較,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：可以根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)方面進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成水和碳酸鈣．
解答：解：人體呼出的氣體中含有二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成水和碳酸鈣．
[設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
人體呼出的氣體中含有二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
故答案為：變渾濁．
[解釋與結(jié)論]
根據(jù)二氧化碳可使澄清的石灰水變化渾濁的特點(diǎn)，可知小玲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證實(shí)人呼出的氣體中含有二氧化碳?xì)怏w．
故答案為：小玲同學(xué)．
【評(píng)價(jià)與反思】
二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸，反應(yīng)的方程式是CO2+H2O═H2CO3，碳酸能夠使紫色的石蕊試液變成紅色．
故答案為：紅；碳酸；CO2+H2O═H2CO3．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要掌握二氧化碳的性質(zhì)及其與其它物質(zhì)反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某固體化肥A受熱分解為B、C、D，B有刺激性氣味、其水溶液使無色酚酞試液變成紅色，C能使澄清石灰水變渾濁，
D是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物．則：
（1）寫出物質(zhì)的名稱：A
 
、B
 
、D
 
．
（2）寫出物質(zhì)A分解的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、木碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰
B、磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色的火焰
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是一種重要的物質(zhì)，根據(jù)你對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)填寫下列空白．
（1）人類生存離不開氧氣，主要源于氧氣有
 
和支持
 
等用途，利用了氧氣的
 
性．
（2）應(yīng)用氧氣的兩個(gè)實(shí)例：
 
、
 
；隔絕氧氣的兩個(gè)實(shí)例：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）用如圖所示裝置測(cè)定空氣里氧氣含量時(shí)，紅磷熄滅后，打開止水夾后，發(fā)現(xiàn)最終盛入集氣瓶的水的體積小于
1
5
，試分析其可能的 原因（至少寫三點(diǎn)）：
 
；
（2）有同學(xué)設(shè)想用其他物質(zhì)代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置不變），則下列因素不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（單選，填字母標(biāo)號(hào)）：
 
 
A．替代物能否和氧氣反應(yīng)  B．替代物的用量C．替代物能否溶于水D．生成物的狀態(tài)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在①信息科學(xué)②功能材料研制③能源開發(fā)和利用④環(huán)境保護(hù)⑤生命過程探索等領(lǐng)域中，與化學(xué)密切相關(guān)的是（　�。�
A、①③④⑤B、①②④⑤
C、①②③⑤D、①②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖（ I ）是部分常用化學(xué)儀器或裝置，圖（Ⅱ）是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置（用“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，其試劑用量和廢物排放量是通常用量的l/10或更少，符合綠色化學(xué)的理念）．對(duì)比圖（I）圖（Ⅱ）回答以下問題：

（1）圖（ I ）中A的名稱分別是
 
；若用C裝置制取氧氣，錐形瓶裝
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，D裝置可除去O2中的水蒸氣，得到干燥的氧氣則D中應(yīng)裝入的液體是
 
，氣體應(yīng)從
 
口通入（填字母）．
（2）用圖（Ⅱ）中的“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，固體只需極少量、液體用量也很少（或只需1～2小滴），相對(duì)用圖（I）儀器做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
 （填序號(hào)）：
①節(jié)約藥品用量           ②能完全消除實(shí)驗(yàn)污染
③方便個(gè)人設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)     ④若需加熱也能節(jié)約燃料
（3）圖（ I ）中的C裝置和圖（II）的裝置在實(shí)驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過控制
 
來控制反應(yīng)速度．
（4）圖（ I ）中的C裝置和圖（II）裝置都可用做“固一液”反應(yīng)制取氣體．若用圖（Ⅱ）裝制取少量CO2，藥品是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有規(guī)格為：10mL、20mL、100mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的水，應(yīng)取
 
mL 的量筒，量液時(shí)，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)
 
；若某同學(xué)量取液體時(shí)俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處讀出讀數(shù)為16mL，則所取液體的實(shí)際體積應(yīng)
 
16mL（填“＜”、“＞”或“=”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是
 
（填序號(hào)）
A．吸附       B．沉淀        C．過濾        D．蒸餾
（2）用圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是
 
．電解水的化學(xué)方程式為
 
．該實(shí)驗(yàn)說明水是由
 
組成的．

（3）中國水資源不豐富，且分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中小卵石和石英砂的主要作用是
 
；水廠處理水時(shí)，有時(shí)會(huì)向水中加生石灰，此過程是
 
（選填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑，則R是
 
（填化學(xué)式）

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