【題目】生活中的很多現(xiàn)象與變化有關(guān)，下列屬于物理變化的是

A．高爐煉鐵 B．干冰升華 C．食物變質(zhì) D．光合作用

【答案】B

【解析】

試題分析：物理變化是沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化是有新物質(zhì)生成的變化，二者的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成；A．高爐煉鐵，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化； B．干冰升華，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C．食物變質(zhì)，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化； D．光合作用，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；故答案選擇B

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蔗糖是常用的調(diào)味品。對蔗糖的制備及成分進行如下探究。

一、蔗糖的工業(yè)制備：工業(yè)制備蔗糖的流程如下圖所示。

（1）操作A名稱是 ，實驗室進行此操作時使用玻璃棒的作用是 。

（2）糖汁呈棕黃色，工業(yè)上可加入 對糖汁進行脫色處理。

（3）實驗室進行操作C時，需將蔗糖溶液放在 （填儀器名稱）中進行加熱蒸發(fā)得到蔗糖固體。

（4）由甘蔗制得蔗糖的整個過程中主要是 （選填“物理”或“化學”）變化。

二、蔗糖組成探究

【資料卡片】

①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。

②蔗糖不易燃燒，摻入少量煙灰后，就能直接點燃（煙灰不能燃燒）。煙灰可能的作用為 。

【成份探究】

蔗糖可能是由碳、氫、氧三種元素組成。

實驗1：點燃蔗糖與煙灰混合物，在火焰上方罩一干冷燒杯，燒杯壁有水霧，則蔗糖含有 元素。

實驗2：取下燒杯迅速加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，則蔗糖含有 元素。

實驗3：隔絕空氣高溫加熱蔗糖，容器內(nèi)壁也出現(xiàn)水霧，則蔗糖還含有 元素。高溫加熱后產(chǎn)生黑色固體，將黑色固體點燃，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，生成的白色固體是 。

【計算驗證】

已知：化學變化中，分子的種類發(fā)生改變，而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變。現(xiàn)稱取34.2g蔗糖，加入少量煙灰點燃，測得生成52.8 g CO2和19.8g H2O。則34.2g蔗糖中各元素的質(zhì)量：

①碳為 g，②氫為 g，③氧為 g。

據(jù)此可知蔗糖的化學式為 （選填字母）。

A．C6H5NO2 B．C6H12O6 C．C12H22O11

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）

實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

排水法收集氧氣

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

解釋

集氣瓶中的水：

吸收放出的熱量

集氣瓶中的水：

水將集氣瓶內(nèi)的空氣排干凈，便于觀察氧氣何時收集滿

量筒中的水：

通過水體積的變化得出氧氣體積

集氣瓶中的水：

冷卻濺落熔化物，防止集氣瓶炸裂

A

B

C

D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有關(guān)水的實驗裝置如下圖所示。

（1）圖 1為簡易凈水裝置，小卵石、石英沙的作用是 ,其中活性炭的作用是 。

（2）圖 2為蒸餾裝置，海水分別經(jīng)圖2與圖 1裝置單獨處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是 。

（3）圖 3為簡易水電解器，電解水的反應表達式為 ，A 管中產(chǎn)生的氣體是 。

（4）水和雙氧水都含有相同的元素，但化學性質(zhì)不同，原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于．請你參與探究：

【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應。

【猜想與假設(shè)】

甲同學：可能是導管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．

乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．

（1）你還能作出的猜想是 ．

【交流與討論】

（2）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想 ，（填“合理”或“不合理”）理由是 ．

（3）他們利用金屬的導熱性，對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）．

①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是 ．

②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是 ．

【探究與反思】

（4）為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想 （填“合理”或“不合理”）

（5）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了 格，得到了較準確的結(jié)果．此時應該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氮化碳（C3N4）可做切割工具。C3N4中，C的化合價為+4，N的化合價是

A. -3 B. +1 C. +3 D. +5

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學世界千變?nèi)f化。請寫出下列反應的化學符號表達式，并回答有關(guān)問題。

（1）加熱高錳酸鉀： ，反應后錳元素的化合價 （填“升高”、“降低”或“不變”）。

（2）加熱碳酸氫銨： ，碳酸氫銨應保存在___________中（填“細口瓶”、“廣口瓶”或“滴瓶”中）。

（3）鎂條在空氣中燃燒： ，燃燒的鎂條應用 夾持置于石棉網(wǎng)上。

（4）將二氧化碳通入紫色石蕊試液變紅： 。該反應屬于 反應類型（填基本反應類型）。

（5）將二氧化錳放入雙氧水中： 。該反應屬于 反應（填“吸熱”或“放熱”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學化學知識回答：

(1) 將 “神舟十一號” 送上太空的火箭推力巨大，因為它使用了液氫作燃料、助燃劑是液氧。則液氫在液氧中燃燒的符號表達式（即反應物、生成物都用化學式表示）為 。

(2) 為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從串場河中取了水樣，觀察到水樣渾濁，呈黃色，有異味，有固體小顆�！，F(xiàn)利用水樣進行相關(guān)實驗：

①可以加入 （填物質(zhì)名稱）吸附水中的顏色和異味；

②向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行 （填操作名稱），除去了水樣中的固體小顆粒，該操作除了用到玻璃棒外，還要補充的玻璃儀器是 、 。若進行完該操作后，發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，其原因之一可能是 。

(3) 自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為 ，其中氯元素的化合價為 。

(4) 自來水廠的凈水過程 （填“能”或“不能”）將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用 法來降低水的硬度�？梢杂� 區(qū)別硬水和軟水。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中常見的物質(zhì)pH大于7的是………………………………………………………………（ ）

A. 蔗糖溶液 B. 肥皂水 C. 食醋 D. 食鹽水

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