19．根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器名稱：①鐵架臺；②酒精燈．
（2）某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，試管中所放藥品的名稱是高錳酸鉀，棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，當(dāng)觀察到C中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時就立即收集，待集氣瓶中充滿氣體后，將集氣瓶從水槽中取出，并用帶火星的木條伸入瓶中，如果未見木條復(fù)燃，其原因可能是收集時刻過早．若用D裝置收集該氣體時，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）管通入．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，排水法收集，試管口有一團(tuán)棉花，所以試管中所放藥品的名稱是高錳酸鉀，棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，收集氧氣時應(yīng)該在氣泡連續(xù)并均勻冒出時開始收集，氧氣密度比空氣大進(jìn)行分析．

解答 解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，①是鐵架臺，②是酒精燈；
（2）用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，排水法收集，試管口有一團(tuán)棉花，所以試管中所放藥品的名稱是高錳酸鉀，棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，收集氧氣時應(yīng)該在氣泡連續(xù)并均勻冒出時開始收集，所以未見木條復(fù)燃，其原因可能是：收集時刻過早，氧氣密度比空氣大，所以用D裝置收集該氣體時，氣體應(yīng)從a管通入．
故答案為：（1）鐵架臺，酒精燈；
（2）高錳酸鉀，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，收集時刻過早，a．

點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的描述中，錯誤的是（　�。�
A．通常氧氣是一種無色、無味的氣體
B．氧氣在低溫高壓下能變?yōu)榈{(lán)色液體
C．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體
D．氧氣極易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．在盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加硫酸銅溶液，觀察到有藍(lán)色沉淀生成，如果給該試管加熱，用試管夾夾在離試管口約$\frac{1}{3}$處，加熱后觀察到的現(xiàn)象是藍(lán)色沉淀逐漸變成黑色固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖所示，把下列實(shí)驗(yàn)所用的儀器的名稱填在橫線上：

（1）吸取和滴加少量的液體需要用膠頭滴管．
（2）能用來加熱的儀器是試管．
（3）量取8毫升的水，需要用量筒和膠頭滴管．
（4）把糖溶解到一定量的水中時，需要用燒杯．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列對氧氣性質(zhì)的敘述，錯誤的（　�。�
A．氧氣可以燃燒
B．氧氣在低溫高壓下能變成液體或固體
C．氧氣是一種無色無味的氣體
D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．用序號填空：
①二氧化硫是沒有顏色而有刺激性氣味的氣體；   
②它的密度比空氣大；
③加熱并在有V2O5催化劑的條件下它能與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成三氧化硫；
④工業(yè)上常用二氧化硫來漂白紙漿、毛絲、草帽辮等；
⑤實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉與硫酸反應(yīng)制取二氧化硫；  
⑥二氧化硫可以用于消毒殺菌；
⑦二氧化硫易液化；  
⑧二氧化硫易溶于水，
⑨并與水反應(yīng)生成亞硫酸．
（1）以上二氧化硫的描述中（填序號）屬于物理性質(zhì)的是①②⑦⑧； 屬于化學(xué)性質(zhì)的是③⑥，
屬于制法的是⑤；屬于用途的是④．
（2）寫出二氧化硫與氧氣，二氧化硫與水反應(yīng)的文字表達(dá)式：二氧化硫+氧氣$\stackrel{五氧化二釩}{→}$三氧化硫；二氧化硫+水→亞硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列符合題意的化學(xué)方程式書寫及其所屬反應(yīng)類型均正確的是（　�。�
A．酸雨的形成：CO2+H2O═H2CO3化合反應(yīng)
B．醫(yī)療上用堿性物質(zhì)中和過多胃酸：Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O   中和反應(yīng)
C．驗(yàn)證鐵的活動性比銀強(qiáng)：Fe+2AgNO3═2Ag+Fe（NO3）2       置換反應(yīng)
D．用氫氧化鈣溶液檢驗(yàn)二氧化碳CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O   復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．某同學(xué)在化學(xué)晚會上為大家現(xiàn)場作了一幅《鏡湖燈影》的景色畫：他在白紙上用干凈的毛筆蘸取甲溶液“畫上”一串燈影，再用另一支毛筆蘸取乙溶液在燈影周圍“畫上”一片湖水，將白紙掛在墻上，待晾干后，用裝有丙溶液的噴霧器向白紙上噴灑．結(jié)果出現(xiàn)了“藍(lán)色的湖面上倒映著紅色的燈影”的畫面．該同學(xué)所用的甲、乙、丙三種溶液可能是下列四項(xiàng)中的 （　�。�
 甲乙丙
A石灰水稀硫酸氯化鋇溶液
B稀鹽酸氫氧化鈉溶液酚酞試液
C氯化鈉溶液硫酸鉀溶液硫酸鈉溶液
D稀鹽酸氫氧化鉀溶液石蕊試液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)活動小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？
[猜想與假設(shè)]猜想①在常溫下能反應(yīng)；
猜想②在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
猜想③在加熱條件下不能反應(yīng)．
[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，并聞到刺激性氣味；
操作③檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體（檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略）；
操作④立即停止加熱；
操作⑤將試管中的殘液慢慢倒入裝有水的燒杯中，溶液呈藍(lán)色．
[結(jié)論與解釋]（1）由以上探究可知：猜想②是正確的；
（2）經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO2；立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2；
[反思與評價]
操作⑤中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）不能將水倒入試管中的殘液里．
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩個利用廢銅屑、硫酸          為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案：
甲方案：利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)制�。�
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制�。�
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評價，較好的方案是乙，
理由是（答出一點(diǎn)即可）銅和濃硫酸反應(yīng)生成二氧化硫有毒氣體．

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同步練習(xí)冊答案