如圖為等質(zhì)量顆粒大小相同的金屬A、B(A、B在化合物中化合價都為+2)分別與足量的相同濃度的稀硫酸反應(yīng)生成氫氣與時間的關(guān)系曲線.下列說法錯誤的是( 。
A.金屬完全反應(yīng)生成氫氣質(zhì)量:A>B
B.金屬的相對原子質(zhì)量:B>A
C.金屬完全反應(yīng)消耗的硫酸質(zhì)量:B>A
D.兩種金屬:A可能是鐵,B可能是鎂
【考點】金屬的化性質(zhì).
【專題】結(jié)合課本知識的信息;金屬與金屬材料.
【分析】根據(jù)圖中通過的信息可以判斷相關(guān)方面的問題.
【解答】解:A、由圖中數(shù)據(jù)可知,金屬完全反應(yīng)生成氫氣質(zhì)量是A>B,該選項說法正確;
B、假設(shè)A、B的相對原子質(zhì)量分別是A、B,和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式及其反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量關(guān)系為:A+H2SO4═ASO4+H2↑,B+H2SO4═BSO4+H2↑,
A 98 2 B 98 2
因為A和稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量大,因此金屬的相對原子質(zhì)量是B>A,該選項說法正確;
C、由B中的反應(yīng)質(zhì)量關(guān)系可知,金屬完全反應(yīng)消耗的硫酸質(zhì)量是A>B,該選項說法不正確;
D、如果A是鐵,B是鎂,則反應(yīng)時B生成的氫氣質(zhì)量大,因此A、B不可能分別是鐵和鎂,該選項說法不正確.
故選:CD.
【點評】實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
圖10是實驗室常用的實驗裝置,請回答有關(guān)問題:
(1)裝置B由導(dǎo)管、雙孔塞 和 (填儀器的名稱)組成.
(2)實驗室用KClO3制取O2應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),收集氧氣不宜用裝置
(填字母),實驗室用B裝置來制備CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式.
(3)若用裝置F來收集CO2,則氣體應(yīng)從 (選填a或b)進(jìn)入,若用裝置F來檢驗CO2則瓶內(nèi)應(yīng)用 (填物質(zhì)名稱),其中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將KClO3和MnO2的混合物25g加熱到不再放出氣體時,得到剩余固體15.4g,則反應(yīng)中生成的氧氣的質(zhì)量為( 。
A.9.6g B.14.9g C.0.5g D.3.2g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
科學(xué)家最近研制出利用太陽能產(chǎn)生激光,并在催化劑作用下使海水分解得到氫氣的新技術(shù).下列說法不正確的是( 。
A.該技術(shù)為氫能源的推廣提供了廣闊的空間
B.該技術(shù)可以將太陽能轉(zhuǎn)化為氫能源
C.該方法得到的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1:8
D.水分解產(chǎn)生氫氣的同時釋放出巨大的能量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對碳和碳的氧化物的說法不正確的是( 。
A.C可以將CuO中的Cu置換出來
B.在一定條件下CO能夠轉(zhuǎn)變成CO2
C.CO2 能使被石蕊染成紫色的干花變紅
D.金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖1為干電池的結(jié)構(gòu)示意圖.請利用所學(xué)知識完成下列問題.
(1)氯化銨的化學(xué)式是
(2)構(gòu)成干電池的材料很多可以回收利用.例如干電池中的鋅殼可以回收用語實驗室制取氫氣,請寫出實驗室制取氫氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)比較銅和鋅的金屬活動性可采用 方法.
(4)興趣小組的同學(xué)欲從干電池的糊狀物中回收MnO2用語氧氣的制取實驗,查閱資料得知氯化銨易溶于水,MnO2和碳粉難溶于水.隨后設(shè)計了如圖2實驗.
①操作1的名稱是 ,該操作必須用到的玻璃儀器是燒杯、 、 .
②固體2的是MnO2和碳粉的混合物,通過 操作后能得到純凈的MnO2.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
地球的表面雖然70.8%被水覆蓋,但能供人類使用的淡水資源卻很少.讓我們愛護(hù)水,從了解水開始.
(1)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實驗,b中收集到的氣體是 ;可以用 放在a管口檢驗a管中的氣體;寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 .該實驗中常常向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是 .
(2)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器對渾濁的井水進(jìn)行凈化,該同學(xué)用此裝置凈化有異味的渾濁水,凈化后 (填“能”或“不能”)得到無色無味的清澈水.
(3)飲用硬度過大的水不利于人體健康,檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是 ,生活中使硬水軟化的常用方法是 .
(4)人類不僅面臨淡水資源緊缺的問題,而且面臨水體污染的危害,下列做法會造成水污染的是 (填序號).
A.工業(yè)廢水經(jīng)過處理,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后再排放 B.生活中城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積
C.農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用 D.退耕還林,恢復(fù)濕地生態(tài)
E.在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在液晶電視等制造過程中使的三氟化氮(NF3)的溫室效應(yīng)是二氧化碳的1.7萬倍.NF3中氟元素為﹣1價,則氮元素的化合價是( )
A.﹣3 B.0 C.+1 D.+3
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