根據(jù)下列裝置,結(jié)合所給化學(xué)知識回答下列問題.

(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填編號);寫出其反應(yīng)的符號表達式
 

(3)如用F裝置收集O2,判斷是否收集滿的方法是
 

(4)若用D,F(xiàn)裝置制取氧氣,當實驗結(jié)束時,甲同學(xué)先熄滅了酒精燈,忘記將導(dǎo)管從水中取出,在水未進入導(dǎo)管之前,可采取的補救措施有:①
 
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置D,并據(jù)反應(yīng)原理書寫符號表達式;
(3)排水法收集氧氣,若有大氣泡從集氣瓶口冒出,說明收集滿了;
(4)先熄滅了酒精燈,忘記將導(dǎo)管從水中取出,在水未進入導(dǎo)管之前,可采取的補救措施有:繼續(xù)用酒精燈加熱試管、迅速將導(dǎo)管移出水面或迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下.
解答:解:(1)標號儀器分別是長頸漏斗和試管;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置D,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號表達式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)排水法收集氧氣,若有大氣泡從集氣瓶口冒出,說明收集滿了;
(4)導(dǎo)管內(nèi)出現(xiàn)水倒流應(yīng)是由于導(dǎo)管沒先從水槽中撤出就停止了加熱,致使試管內(nèi)壓強減小而引起水倒流;此時可再用酒精燈加熱試管或把試管和導(dǎo)管分離,以防止水倒流入試管而引起試管炸裂,或迅速將導(dǎo)管移出水面或迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下;
故答案為:(1)長頸漏斗;試管
(2)D;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)有大氣泡從集氣瓶口冒出說明收集滿了;
(4)繼續(xù)用酒精燈加熱試管;迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下(合理均可).
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了符號表達式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小莉同學(xué)學(xué)習化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體,但她在空氣中點燃鎂條時,卻
發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體?
【查閱資料】小莉查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物質(zhì)氧化鎂氯化鎂氮化鎂硝酸鎂碳酸鎂氫氧化鎂
顏色白色白色淡黃色白色白色白色
小紅同學(xué)認為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是
 

【提出猜想】分析資料,小莉猜測淡黃色固體可能是
 
;
【實驗探究】小莉設(shè)計實驗:將點燃的鎂條伸入裝有純凈
 
的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條能繼續(xù)燃燒,生成淡黃色固體,證實了自己的猜想.
【實驗結(jié)論】根據(jù)小莉的實驗結(jié)果,鎂條在空氣中燃燒時同時發(fā)生兩個反應(yīng),請寫出生成氧化鎂這個反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;該反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
;若另一產(chǎn)物中氮元素顯負三價,請寫出該產(chǎn)物的化學(xué)式
 

【[拓展延伸】鎂在氧氣中燃燒只生成氧化鎂,請計算:
(1)氧化鎂中各元素的質(zhì)量比
 
;
(2)1.2g鎂條完全燃燒后,生成氧化鎂的質(zhì)量為多少克?(要寫計算過程)
【反思評價】根據(jù)小莉同學(xué)的實驗結(jié)果,若有24g鎂在空氣中完全燃燒,則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m
 
40g  (填:“>”、“=”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱:a
 
;
(2)實驗室若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,化學(xué)方程式為
 
;用C裝置收集氧氣,如何判斷氧氣已收集滿了
 
;實驗結(jié)束時就先
 
 
;是為了防止
 
;
(3)F裝置收集氧氣時,氣體應(yīng)從
 
(填“長”或“短”)管進入F裝置中.
(4)在學(xué)生實驗課上,灰太狼用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒實驗,寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
;若實驗沒有發(fā)現(xiàn)火星四射的現(xiàn)象,的原因是
 
;(寫一點)
(5)乙炔(C2H2)又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小、不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.該反應(yīng)的方程式是:CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2↑,你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
(填序號).
若要制取13g乙炔氣體,理論上需要多少克碳化鈣?(根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式計算)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

250噸純度為80%的石灰石,高溫充分反應(yīng)后,剩余固體的質(zhì)量為多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列實驗報告中部分內(nèi)容:
(1)填寫下表中實驗現(xiàn)象
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象
將幾顆鋅粒放入試管中,再加入少量稀鹽酸
 
鎂條在空氣中燃燒
 
氫氧化鈉溶液滴入幾滴無色酚酞試液
 
(2)結(jié)合上面三個實驗現(xiàn)象,回答下列問題:
①點燃鎂條時,要用
 
夾持鎂條,鎂條燃燒時要在實驗臺上放一張
 
,便于承接生成的新物質(zhì).
②判斷鎂條燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是
 
,鎂條燃燒過程中伴隨著能量變化,
 
能轉(zhuǎn)變成了
 
能和
 
能.
③寫出鎂條在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳,是我們初中化學(xué)學(xué)習中最為熟悉的四種氣體,請根據(jù)一定的依據(jù)對它們進行分類:
分類依據(jù)
①是否具有可燃性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系有重要的意義.
(1)某同學(xué)繪制的知識間的聯(lián)系圖如圖所示,其中②是
 
(填“分子”、“原子”、或“元素”).

(2)如圖是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

請你回答:
①氟元素的相對原子質(zhì)量為
 
,鈣元素的原子序數(shù)為
 

②若D屬于原子,X=
 
,A、B、C中表示陰離子的是
 
(填序號);
③A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是
 
(填序號);
④A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
(填序號).
⑤寫出物質(zhì)的化學(xué)式,氫氧化鐵
 
;硫酸銅
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的儀器

(1)圖中儀器A的名稱是
 
;
(2)實驗室制取二氧化碳需要選擇下列藥品中的
 
 
(填序號);
A.大理石        B.碳酸鈉          C.稀鹽酸         D.稀硫酸
(3)組裝二氧化碳的發(fā)生和收集裝置時,除選擇儀器A和B外,還要從圖中選擇的儀器有
 
(填序號);檢驗?zāi)硽怏w是不是二氧化碳的反應(yīng)方程式是
 

(4)上述裝置還可用于制取某氣體,制取該氣體為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途.下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是(  )
A、氮氣          化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定       保護氣
B、稀有氣體      通電能發(fā)光         電光源
C、氧氣          助燃性             燃料
D、氦氣          密度小于空氣       填充探空氣球

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