【題目】在一次科技活動(dòng)中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過(guò)氧化鈉(Na2O2)固體的棉花放入了如下圖1的燒杯中,且燒杯中放入高低不同的兩根蠟燭,按圖1的實(shí)驗(yàn)操作,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來(lái)。
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有_________________、___________________的性質(zhì)。
(2)棉花為什么會(huì)燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí),推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”圖1這一條件,還另需滿足a:______________、b:______________兩個(gè)條件。
[提出問(wèn)題] :在上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供a和b這兩個(gè)燃燒條件的呢?
[查閱資料] :在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸鈉和一種氣體;濃硫酸有吸水性;無(wú)水硫酸銅是白色粉末,遇水變藍(lán)色; Ca(OH)2 固體溶于水時(shí),水的溫度越高,其溶解性越小。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] :經(jīng)過(guò)討論后,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如上圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
[實(shí)驗(yàn)步驟] :①檢查整套裝置的氣密性;②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi),并按上圖2組裝整套實(shí)驗(yàn)儀器;③用力推動(dòng)針筒的活塞,把稀鹽酸注人試管內(nèi);④一段時(shí)間后,在D裝置燒杯中的∪型管P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象。(整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響)
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象] :①無(wú)水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;③飽和的澄清石灰水出現(xiàn)白色不溶物。
[實(shí)驗(yàn)分析] :①Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。
②實(shí)驗(yàn)必須保證進(jìn)入D裝置的氣體中不含水蒸氣,由此推斷小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置中B裝置的作用是_______________;C裝置的作用是_______________。
[得出結(jié)論] :①“小木條復(fù)燃”說(shuō)明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a;②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說(shuō)明Na2O2和CO2反應(yīng)要______________(填“吸收”或“放出”)熱量,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件b。
【答案】密度比空氣大 不能支持燃燒且本身不能燃燒 與氧氣接觸 溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn) 吸收水蒸氣 驗(yàn)證水蒸氣是否吸收干凈 放出
【解析】
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有密度比空氣大、不能支持燃燒且本身不能燃燒的性質(zhì)。
(2)燃燒的條件:物質(zhì)是可燃物、與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)。
[實(shí)驗(yàn)分析] :
①根據(jù)題給信息可知,Na2O2和CO2反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,化學(xué)方程式為:。
②濃硫酸具有吸水性,由此推斷小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置中B裝置的作用是吸收水蒸氣;因?yàn)闊o(wú)水硫酸銅是白色粉末,遇水變藍(lán)色,故C裝置的作用是驗(yàn)證水蒸氣是否吸收干凈。
[得出結(jié)論] :
①“小木條復(fù)燃”說(shuō)明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a;
②因?yàn)?/span>Ca(OH)2 固體溶于水時(shí),水的溫度越高,其溶解性越小,“飽和的澄清石灰水變渾濁”說(shuō)明Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,思考下列問(wèn)題并回答。
(1)實(shí)驗(yàn)甲中電源接通一段時(shí)間后,A管中產(chǎn)生氣體為10 mL時(shí),則B管中產(chǎn)生氣體體積為___________mL,檢驗(yàn)B管中生成的氣體,可將__________伸入氣體中。電解水時(shí),向水中加入少量稀硫酸,目的是_____________。
(2)實(shí)驗(yàn)乙中,瓶底放少量水,目的是______________,若反應(yīng)中沒有看到“火星四射”的現(xiàn)象,可能的原因是______________(寫一種即可)。
(3)實(shí)驗(yàn)丙中,將注射器中的溶液緩緩?fù)迫?/span> V 形管,二氧化錳與過(guò)氧化氫溶液混合產(chǎn)生大量氣泡,此處反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________;用 80℃的熱水加熱盛有紅磷和白磷的 W 形管時(shí),發(fā)現(xiàn)白磷燃燒而紅磷不燃燒,由此可說(shuō)明燃燒需要的條件是___________ 。
(4)某興趣小組依據(jù)教材實(shí)驗(yàn)對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了如下探究,根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
①如圖 A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置(天平略),其中能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是__________(填字母序號(hào))。
②從微觀角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因是_________。
③小明將圖 C 裝置改進(jìn)成如圖 D 所示,裝置氣密性良好,但是反應(yīng)后天平指針向右偏轉(zhuǎn),請(qǐng)解釋原因___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為CO還原CuO“微型”實(shí)驗(yàn)裝置(夾持儀器等略)。已知:下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 實(shí)驗(yàn)中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用
B. 此裝置可節(jié)約用品,污染小,現(xiàn)象明顯
C. 此裝置內(nèi)空間較小,空氣易排空,實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)系數(shù)小
D. 該實(shí)驗(yàn)中所涉及反應(yīng)的基本類型只有分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(選填“得到”或“失去”)電子;
(2)硒(Se)元素能增強(qiáng)人體免疫力,延緩衰老,山藥等食物中富含硒元素。硒在氧氣中燃燒生成二氧化硒。
①硒原子的核電荷數(shù)為_____;
②硒元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似,原因是它們的原子_____相同;
③寫出硒在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在煤中加入適量的生石灰制成供居民取暖的“環(huán)保煤”,以減少SO2的排放,減弱SO2,對(duì)空氣的污染,燃燒時(shí)生石灰吸收SO2的化學(xué)方程式如下:
(1)在上述反應(yīng)方程式中的各物質(zhì),屬于金屬氧化物的是____________________。
(2)煤燃燒會(huì)排放CO2、SO2、 CO 等,其中有刺激性氣味的是_______________。
(3)家庭用煤經(jīng)過(guò)從“煤球”到“蜂窩煤”的變化(如圖) ,其目的是_________________________________。
(4)用生石灰吸收SO2的反應(yīng)中X的化學(xué)式_________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】全球碳循環(huán)如圖所示,為降低大氣中CO2濃度,有以下途徑。
海洋封存:利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器,但會(huì)引起海水酸化等。
地質(zhì)封存:將CO2注入特定的地層,該方法最大的風(fēng)險(xiǎn)是CO2泄漏,局部CO2濃度快速上升,直接威脅人類生命健康等。
綜合利用:工業(yè)上可以將CO2轉(zhuǎn)化成尿素[CO(NH2)2]、甲醇(CH3OH)等資源?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種鎳與有機(jī)物組成的混合催化劑, 利用太陽(yáng)光能,將水中溶解的CO2轉(zhuǎn)化成CO和O2。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問(wèn)題。
(1)在全球碳循環(huán)中,能消耗二氧化碳的途徑是___________________________。
(2)化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,因?yàn)榛剂现泻?/span>___________________________元素。
(3)上述綜合利用CO2得到的產(chǎn)品中,屬于氧化物的是___________________________(填化學(xué)式)。
(4)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是___________________________。
A碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質(zhì)
B CO2 是溫室氣體,對(duì)人類生活有害無(wú)利
C海洋封存CO2會(huì)引起海水酸化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣(混合氣體),其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示:
根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是
A.反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均不變
B.水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
C.該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種
D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式中甲烷和水的計(jì)量數(shù)之比為1:1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、C為金屬單質(zhì),E為非金屬單質(zhì)。X溶液顯藍(lán)色,下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系(→表示生成)。
(1)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____
(2)反應(yīng)②的現(xiàn)象為_____
(3)寫出反應(yīng)③所涉及的化學(xué)方程式:_____,_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)。其中A為大理石的主要成分,B、D為氧化物且D為氣體。它們之間的相互關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物和生成物已略去.“一”表示能反應(yīng),“→”表示能轉(zhuǎn)化)。
(1)A轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式_______________。
(2)A轉(zhuǎn)化為B的反應(yīng)屬于______________(填基本反應(yīng)類型)。
(3)利用物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為C的反應(yīng)過(guò)程中會(huì)_______________,常用于自熱食品的發(fā)熱。
(4)既能與B反應(yīng),又能與D反應(yīng)的氧化物是__________________。
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