【題目】下列關(guān)于原子的說法正確的是
A.同種原子不能構(gòu)成不同種分子
B.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
C.溫度計(jì)內(nèi)汞柱液面上升說明汞原子體積變大
D.原子不顯電性是因?yàn)樵又匈|(zhì)子數(shù)與中子數(shù)相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】日常生活中的下列做法不正確的是
A.貴重設(shè)備著火,用干粉滅火器滅火
B.用熟石灰改良酸性土壤
C.蚊蟲叮咬后涂抹牙膏止癢
D.用金屬銅制導(dǎo)線,用聚氯乙烯制電線外皮
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容填空:
(1)為了驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性,同學(xué)們將潔凈的鐵釘放入硫酸銅溶液中,觀察到鐵釘表面變?yōu)榧t色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(2)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn),鐵釘表面同時(shí)含有氣泡冒出,就此氣泡成分,同學(xué)們在老師指導(dǎo)下進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
同學(xué) | A | B | C | D |
對氣泡成分的猜想 | 氧氣 | 二氧化硫 | 二氧化碳 | 氫氣 |
同學(xué)們一致認(rèn)為C同學(xué)的猜想是不合理的,理由是 .
(3)【查閱資料】二氧化硫具有漂白性,會使品紅溶液褪色.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】利用如圖所示的裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
①反應(yīng)一段時(shí)間后,A同學(xué)將帶火星的木條放在a處,觀察到 , 則她的猜想錯(cuò)誤.
②B同學(xué)將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中,觀察到 , 則她的猜想也錯(cuò)誤.
③D同學(xué)將圖Ⅰ中的a端導(dǎo)管與圖Ⅱ中的端導(dǎo)管相連,目的是對其他進(jìn)行 . 反應(yīng)一段時(shí)間后,點(diǎn)燃從圖Ⅱ另一端導(dǎo)管出來的氣體,通過對現(xiàn)象的分析,得出他的猜想正確.
(4)【得出結(jié)論】鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)伴隨產(chǎn)生了氫氣.
【討論反思】這幾位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案存在安全隱患,理由是 , 改進(jìn)的方法是 .
(5)【繼續(xù)追問】鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)為什么會伴隨產(chǎn)生氫氣?
【查閱資料】有些鹽在水溶液中會發(fā)生水解反應(yīng),使鹽溶液不一定呈中性.
【再次猜想】硫酸銅溶液可能顯性.
(6)【驗(yàn)證方案】
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
[再次猜想]是正確的. |
【反思與評價(jià)】同學(xué)們做完以上實(shí)驗(yàn)很有成就感,體驗(yàn)到探究的快樂,并感慨“科學(xué)探究無止境”!
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有對應(yīng)關(guān)系的是
A.氦氣的密度小,可用來制作探空氣球
B.鐵具有良好的導(dǎo)電性,可用于制造炊具
C.一氧化碳有可燃性,可用于工業(yè)冶煉金屬
D.二氧化碳密度比空氣大,可用于制碳酸飲料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列描述屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是
A.氫氣難溶于水
B.水在4℃時(shí)密度最大
C.鐵在潮濕空氣中易生銹
D.通常狀況下,氧氣是一種無色無味的氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門自然科學(xué),它使世界變得更加巡禮多彩;瘜W(xué)研究的對象是()
A.物質(zhì)B.物體C.運(yùn)動(dòng)D.實(shí)驗(yàn)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從北京地區(qū)狀況看,造成空氣污染的氣體污染物主要是( )
A.一氧化碳、二氧化碳、氮?dú)、臭?/span>
B.一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧
C.一氧化碳、二氧化硫、二氧化碳、臭氧
D.二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、臭氧
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列變化中,是氧化反應(yīng)而不是化合反應(yīng)的是( 。
A.照明彈照明時(shí)鎂粉燃燒發(fā)出耀眼的強(qiáng)光
B.煙霧彈是利用磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的白煙
C.停電時(shí),點(diǎn)燃蠟燭照明
D.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣
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