【題目】推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但推理必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。下列推理正確的是

A. 木炭在氧氣中能燃燒，所以氧氣具有可燃性

B. 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，所以反應(yīng)前后元素的種類一定不變

C. 原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，故所有原子核中都一定含有質(zhì)子和中子

D. 催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因此反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是催化劑

【答案】B

【解析】

A、木炭在氧氣中能燃燒，說(shuō)明氧氣有助燃性，但是氧氣不能燃燒，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
B、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，所以反應(yīng)前后元素的種類一定不變，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
C、原子核中不一定含有中子，例如一種氫原子的原子核中不含有中子，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
D、反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)不一定是催化劑，例如既不是反應(yīng)物、催化劑，也不是生成物的物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確。
故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下圖的新聞報(bào)道。

快遞包裝垃圾污染何時(shí)休。電子商務(wù)給人們帶來(lái)極大便捷的同時(shí)，也衍生出越來(lái)越嚴(yán)重的快遞垃圾問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯示，2015年全國(guó)快遞業(yè)務(wù)量完成207億件。據(jù)初步估算，這些快件總計(jì)消耗編織袋29.6億條、塑料袋82.6億個(gè)、包裝箱99億個(gè)、膠帶169.5億米、緩沖物29.7億個(gè)。產(chǎn)生的包裝垃圾達(dá)到400多萬(wàn)噸，僅包裝使用的膠帶總長(zhǎng)就可繞地球赤道425圈之多。一件快遞一般會(huì)有運(yùn)單、封套、紙箱、塑料袋、編織袋、膠帶和緩沖物等7大類包裝。據(jù)了解，我國(guó)快遞紙箱回收率不足20%；透明膠帶、氣泡膜、塑料袋等在內(nèi)的包裝物，主要原料為聚乙烯或聚氯乙烯，現(xiàn)有處理方式多為焚燒、填埋，此類包裝焚燒會(huì)產(chǎn)生大量污染物，填埋處理則需上百年才能降解；一些外包裝更是存在有毒有害物質(zhì)超標(biāo)問(wèn)題，嚴(yán)重影響公眾的身體健康。但綠色包裝成本較高，又不被商家接受。作為世界第一快遞大國(guó)，我們必須加快向綠色快遞轉(zhuǎn)型。

根據(jù)報(bào)道內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

（1）快遞包裝使用的透明膠帶、塑料袋、編織袋在物質(zhì)分類上屬于________________（填“有機(jī)合成材料”或“復(fù)合材料”），這些垃圾的隨意丟棄會(huì)造成“________________”。

（2）快遞垃圾回收利用可以變廢為寶，但目前回收難的可能原因是________（填序號(hào)）。

A公民垃圾分類回收意識(shí)缺乏 B回收成本高

C焚燒填埋更環(huán)保 D資源豐富不必回收

（3）作為公民的你，對(duì)回收快遞垃圾、加快向綠色快遞轉(zhuǎn)型的合理建議是________________________________（提一條建議即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年10月5日中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素而成為首位獲得諾貝爾科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)人。屠呦呦從古代文獻(xiàn)“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的記載中受到啟發(fā)，認(rèn)為傳統(tǒng)的高溫水煎使青蒿素失去活性而分解，提出用乙醚低溫溶解提取，這是當(dāng)時(shí)獲得青蒿粗提物的關(guān)鍵。據(jù)此完成下面小題。

【1】著名化學(xué)家諾貝爾的主要貢獻(xiàn)是

A. 發(fā)表元素周期表B. 研究炸藥C. 研究空氣成分D. 研究原子結(jié)構(gòu)

【2】青蒿素提取過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的步驟是

A. 冷水浸泡青蒿B. 將青蒿絞汁

C. 乙醚低溫溶解提取D. 青蒿素受熱分解

【3】青蒿素化學(xué)式為C15H22O5，下列說(shuō)法正確的是

A. 青蒿素由C、H、O三種元素組成

B. 青蒿素由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成

C. 青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15：22：5

D. 青蒿素中H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水冷卻后，除了會(huì)凝固成冰晶體外，還會(huì)形成玻璃態(tài)。它由液態(tài)水急速冷卻到-108℃時(shí)形成的，玻璃態(tài)的水與普通液態(tài)水的密度相同。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)是化學(xué)變化B. 水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)，體積膨脹

C. 水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)是物理變化D. 水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)，體積減小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

A. 實(shí)驗(yàn)時(shí)，用剩的藥品要放回到原試劑瓶中，以免浪費(fèi)

B. 實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明取用固態(tài)藥品用量時(shí)，只需蓋滿試管底部即可

C. 給試管里的液體加熱時(shí)，試管里的液體不能超過(guò)試管容積的1/3

D. 用量筒量取液體時(shí)，應(yīng)使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鐵暴露在空氣中會(huì)生銹。不知你注意了沒(méi)有，將蘋果切開(kāi)不久，果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣。某化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了探究。

（提出問(wèn)題）切開(kāi)的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？

（猜想與假設(shè)）

猜想①：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚?/span>“生銹”；

猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；

猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；

（收集證據(jù)）

（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)。且溫度越高反應(yīng)越快。

（二）實(shí)驗(yàn)探究：針對(duì)上面的猜想，化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，將蘋果肉分別放入 三種氣體中，依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你幫他們填寫下表。


氮?dú)?/span>

氧氣

二氧化碳

現(xiàn)象

不變色

變色


結(jié)論

果肉變色與氮?dú)鉄o(wú)關(guān)


果肉變色與二氧化碳無(wú)關(guān)

（反思與評(píng)價(jià)）

在三種猜想中，你認(rèn)為猜想 （填代號(hào)）最不合理， 理由是 。

（應(yīng)用）根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是 。（寫一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從①氧氣 ②氮?dú)?/span> ③空氣 ④二氧化碳⑤二氧化硫五種氣體中，選出符合下列題意的物質(zhì)，用序號(hào)填空：

（1）屬于混合物的是________；

（2）醫(yī)療上用于搶救危重病人的是________；

（3）在食品包裝袋中，用作食品保護(hù)氣的是________；

（4）與綠色植物進(jìn)行光合作用的是________；

（5）具有刺激性氣味的氣體是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列物質(zhì)：A硫粉 B鎂粉 C紅磷 D鐵絲 E木炭 F蠟燭

用序號(hào)填空：（1）燃燒時(shí)有火焰，并產(chǎn)生有害氣體的是______；

（2）燃燒時(shí)火星四射的是______；

（3）燃燒后集氣瓶?jī)?nèi)壁產(chǎn)生少量水滴的是______；

（4）燃燒能產(chǎn)生可使石灰水變渾濁的氣體的是______；

（5）只能在純氧中燃燒，但不能在空氣中燃燒的是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

（提出問(wèn)題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

KclO3質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

①

1.2g

/

　 　

②

1.2g

CuO 0.5g

　 　

③

1.2g

MnO20.5g

　 　

(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是 。

(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”)，說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中， 。(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象)

（預(yù)期結(jié)論）氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案