在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．于是，他和同學們進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和一種物質(zhì)生成；②反應過程中可能有熱量放出．
【設計裝置】如圖所示．
【實驗探究】
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是____________；
（2）實驗中還觀察到燒杯中的導管口有氣泡冒出，其原因是_________________；
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？根據(jù)所學知識，小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小蔡認為不可能，小蔡的依據(jù)是___________________________．
【表達】由實驗探究結(jié)果，寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式：____________________．
（1）氧氣；
（2）反應放出的熱量使吸濾瓶中空氣溫度上升，壓強變大；反應物質(zhì)中沒有碳元素；2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2 ↑
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

18、在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na202）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是，他和同學們進行探究．
提出問題：過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
猜想：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成②反應過程中可能有熱量放出
設計實驗：如右圖所示
實驗探究：
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是
氧氣
．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小蔡認為不可能．小蔡的依據(jù)是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應物中沒有碳元素，所以生成物中不可能有Na2CO3
．
（2）小蔡取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說明反應后所得的溶液呈
堿性
性．
交流
由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式
2Na202+2H2O═4NaOH+02↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

25、“在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了‘水能生火’的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．”小穎看到這段話后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜    想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示
[實驗探究]
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是
氧氣
；
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
過氧化鈉與水反應放出熱量
．
實驗二：探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小明猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認為不可能．為了證實小軍的看法，請你設計一個證明CO32-不存在的實驗：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論

向反應后的試管內(nèi)滴加稀鹽酸
沒有氣泡生成
 生成物中沒有CO32-
（2）小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管中的溶液變成紅色，說明反應后所得的溶液呈
堿性
性；
[表  達]小軍根據(jù)實驗探究的結(jié)果，寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

33、在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是他和同學們依據(jù)初中化學所學知識，進行如下實驗探究：
【猜想】水與過氧化鈉反應生成氧氣并放出大量的熱．
【實驗探究】
實驗一：探究水與過氧化鈉反應有氧氣生成并放出大量的熱
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．檢驗有氧氣生成的方法是是
將帶火星的木條放在管口P處，若復燃證明生成氧氣
．
（2）能證明該反應能證明該反應放出大量熱的實驗現(xiàn)象是：
燒杯中有氣泡產(chǎn)生
．
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（3）小蔡取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈
堿
性，由此小蔡同學得出反應后生成的另一種物質(zhì)是Na2CO3，你認為小蔡同學的結(jié)論
不正確
[填正確或不正確]，理由是
反應物中沒有碳元素（其他答案合理均給分）
．
（4）由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?濱州）在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小明很興趣，于是，他和同學們進行探究．
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；
②反應過程中可能有熱量放出．
[設計裝置]如圖所示
[實驗探究]
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）小利猜想生成的氣體可能是氫氣，也可能是氧氣．小利猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
（2）小寧打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是
氧氣
氧氣
．
（3）實驗過程中，還觀察到U型管A端紅墨水液面下降，其原因是
過氧化鈉與水反應放出熱量，是瓶中的空氣受熱膨脹，壓強增大
過氧化鈉與水反應放出熱量，是瓶中的空氣受熱膨脹，壓強增大
．
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種是什么？
（1）小明取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈
堿
堿
性．
（2）小軍認為，純堿溶液也能使酚酞試液變紅色，所以另一種物質(zhì)有可能是Na2CO3，小寧認為不可能，他可選用
稀鹽酸
稀鹽酸
試劑來驗證另一種物質(zhì)是否是Na2CO3；
（3）小明在轉(zhuǎn)移實驗一所得溶液時，不小心手上沾有部分該溶液，小明應該如何處理：
用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液
用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液
．
[表達]由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式：
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小明很感興趣，于是，他和同學們進行探究．
[提出問題]：過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；
②反應過程中可能有能量變化．
[設計裝置]：如圖所示
[實驗探究]
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）小利猜想生成的氣體可能是氫氣，也可能是氧氣．小利猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律或元素守恒
質(zhì)量守恒定律或元素守恒
．
（2）小寧打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是
氧氣
氧氣
．
（3）實驗過程中，還觀察到U型管A端紅墨水液面下降，說明本反應是放熱反應．
資料：氫氧化鈉與稀鹽酸有反應但無明顯現(xiàn)象，碳酸鈉與稀鹽酸反應有氣體生成．
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種是什么？
（1）小明認為反應生成了碳酸鈉，小軍認為不可能，應生成氫氧化鈉，你認為這兩位同學，誰的猜想是正確的
小軍
小軍
．
（2）為了驗證上述同學的想法是否正確，可以取出少量樣品于試管中，然后加入
稀鹽酸
稀鹽酸
根據(jù)是否有
氣體
氣體
生成來判斷．
（3）根據(jù)以上實驗結(jié)論，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式：
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
．

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