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【題目】水是生命之源,珍惜水、節(jié)約水、保護水是每個公民的義務和責任

下列屬于純凈物的是______填序號

A、蒸餾水     B、河水      C、自來水

用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是______,該實驗說明水是由______組成的.

我國水資源豐富,但分布不均,有些村民地下水作為生活用水,人們常用______檢驗地下水是硬水還是軟水,生活中可用______的方法降低水的硬度;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是______

請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施______

【答案】A 、 氫氣、 氫元素和氧元素。 肥皂水、 煮沸、 吸附作用、除色、除味 。 用淘米水澆花、用洗衣服的水沖馬桶等。

【解析】

蒸餾水是由一種物質組成的,屬于純凈物;河水、自來水中;烊肟扇、不可溶性的雜質,屬于混合物;

根據氧氣與氫氣體積的多少,因此b中收集到的較多的氣體是氫氣;該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的;區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加熱煮沸,在實驗室中是蒸餾;活性炭有吸附作用、能吸附一些燃料、色素、異味等生活中節(jié)約用水的具體措施有:用淘米水澆花、用洗衣服的水沖馬桶等

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內加入少量水,并做上記號。下列說法中不正確的是( )

A. 該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5

B. 實驗時紅磷一定要過量

C. 實驗前一定要檢驗裝置的氣密性

D. 紅磷燃燒產生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】去年月份某縣學生實驗操作比賽的題目是配制氯化鈉溶液,整個操作過程如圖所示,回答下列問題:

比賽的正確操作順序為________(填序號,下同),其中操作錯誤的是________;

需稱取氯化鈉________

量水時選用的量筒的量程最合適的是________(填序號);

經檢測,該同學配制的溶液溶質質量分數偏小,可能的原因是________(填序號)

A.氯化鈉固體不純

B.用生銹砝碼稱量

C.裝瓶時有少量溶液灑出

D.溶解時燒杯內壁有水珠.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是某同學自己設計的裝置:用大塑料瓶子截去瓶底,留瓶口一段約8cm~10cm,瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成,由塞子露頭處連接導線。試回答:

(1)由圖可知A端為電源的__________極。

(2)A端相連接的試管中得到的氣體是________,可用__________來檢驗。

(3)如果與B端相連的試管中氣體的體積為8mL,則與A端相連接的試管中氣體的體積約為___________________mL,

(4) 該反應的符號表達式為_______,此反應屬于的基本反應類型___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】右圖是小明向試管中傾注液體的操作示意圖。請你為小明指出錯誤:

(1)___________________________________________;

(2)___________________________________________;

(3)___________________________________________;

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D、E、F、G、H等八種物質,有如下反應關系或轉化關系,反應條件均已省去。其中D是一種黑色粉末,通常狀況下F為無色液體,H的固態(tài)被稱為干冰,E為液體,G是固體,G為混合物。試回答下列問題:

(1)寫出符合反應關系的G物質的名稱________。

(2)寫出反應②的文字或符號表達式:_______________________

(3)寫出B的一種用途:___________________________________。

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【題目】某化學課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后,提出如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應生成鉛的同時產生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產物中氣體的成分進行研究,并回答有關問題。

(1)(猜想):甲同學認為:反應產生的氣體全部為二氧化碳。

乙同學認為:反應產生的氣體全部為一氧化碳。

丙同學認為:反應產生的氣體為________。

(2)(設計實驗):根據各自的猜想,他們共同設計了實驗(如圖示),(他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察)。

(3)(現象與結論):(提示:CO會使新鮮雞血變色)

如果甲同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現象是________;

如果乙同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現象是________;

如果丙同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現象是________。

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【題目】某化學興趣小組的同學對“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(如下圖所示)學習后,思考能否用其它可燃物代替紅磷進行實驗。請你參與探究:

(提出問題)能用哪些可燃物代替紅磷?

(查閱資料)二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收;鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應生成氧化鎂,與氮氣反應生成氮化鎂。

(猜想與假設)

甲同學:可以用鐵絲代替

乙同學:可以用木炭代替

丙同學:可以用鎂條代替

(探究與反思)

(1)丁同學根據自己所學化學知識,直接否定了甲同學的想法,請你說出他的理由:_______。

(2)乙同學利用木炭代替紅磷做了這一實驗,但實驗測得氧氣的體積分數值遠小于實際值,若他實驗操作都沒有問題,請你幫他分析原因:_________________;知道原因以后,乙查閱了上述資料,在不改變可燃物木炭的情況下對實驗進行了調整,準確測出了氧氣含量,他的操作是____________。

(3)丙同學用鎂條作可燃物測出空氣中氧氣含量為72%(實驗操作無誤),丁同學認為氮氣一定參與了反應,請說出丁同學的依據_____________,

通過查閱上述資料證實了他的說法,請寫出鎂與氮氣反應的文字表達式:______________。

(4)老師提出白磷與紅磷的化學性質類似,可以用白磷代替紅磷測定空氣中氧氣含量,并用右圖所示裝置完成實驗:

a.白磷燃燒的現象:_____________

b.右圖裝置中利用了粗銅絲的________性,此裝置相比于教材中實驗裝置最大的優(yōu)點是__________c.該裝置氣密性良好是實驗成功的關鍵,檢查該裝置氣密性的方法為:組裝好如右圖所示裝置,使兩側玻璃管中液面相平,然后將右側玻璃管抬高,下列現象能說明該裝置氣密性良好的現象是___

A.兩側玻璃管中液面仍相平

B.兩側玻璃管中右側液面高

C.兩側玻璃管中左側液面高

d.若裝置氣密性良好,該實驗測得氧氣含量仍小于實際值,其原因可能有(兩點):

_____________________________________________________________

(5)通過上述探究,空氣中氧氣含量測定實驗中可燃物的選擇要滿足:______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗方案的設計中,沒有正確體現對比這種科學思想的是

A、比較二氧化碳含量

B、研究MnO2的催化作用

C、區(qū)分硬水和軟水

D、比較溫度對微粒運動速度的影響

A. A B. B C. C D. D

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